刘佳音

(东北师范大学留学生教育学院，吉林长春 130022)

国际汉语教师课堂导入话语的语用研究

刘佳音

(东北师范大学留学生教育学院，吉林长春 130022)

本文界定了国际汉语教师课堂导入话语的内涵，阐释了其主要功能和重要意义，分析了国际汉语教师课堂导入话语存在的问题，并从语用学的角度提出了其应遵循的主要原则。

国际汉语教师；导入话语；语用

1 国际汉语教师课堂导入话语的界定

导课作为课堂教学的重要环节得到了教育工作者的广泛重视，成为各学科研究热点之一。导课问题的研究成果比较多，其中大部分研究从导课的意义、导课环节存在的问题以及导课的方式、方法等方面展开。对外汉语教学界对导课问题的研究比较少，散见于一些教育期刊的研究论文。这些研究成果从教育学的角度肯定了导课在对外汉语课堂教学中的重要性，这给我们开展相关研究提供了很多启示。在对外汉语教学界,专门研究国际汉语教师课堂导入话语的文章极少，从语用学的角度对国际汉语教师课堂导入话语进行研究拓展了导课问题的研究领域，为语言学与教育学的跨学科研究开辟了一条新路径。

笔者界定的国际汉语课堂导入话语指的是每堂课上课伊始的5到10分钟时间教师的教学话语。它不是以一个新课的开端为单位，而是从教学环节的角度界定的话语单位。这些话语一般包括国际汉语教师组织课堂话语，比如点名、示意学生开始上课等内容，也包括检查学生作业或纠正学生作业中的错误等方面的教师话语，还包括与新课内容相关的启发性话语等。……