陈切锋，李美琼

（1.重庆市中小学卫生保健所，重庆渝中400015；2.重庆市北部新区竹林实验学校，重庆渝北401123）

当前重庆市城乡教育一体化的问题与对策

陈切锋1，李美琼2

（1.重庆市中小学卫生保健所，重庆渝中400015；2.重庆市北部新区竹林实验学校，重庆渝北401123）

重庆是典型的城乡二元经济社会结构，城乡教育空间形态“盈亏”现象、物质形态“梯度”现象、社会形态“失衡”现象、文化形态“错位”现象明显，城乡、区域、校际之间的教育差距较大，严重影响了城乡教育一体化进程。今后一个时期，要以基本实现城乡教育一体化为总体目标，以“三化建设”为抓手，深化核心领域“四大改革”，强化城乡教育的双向沟通、良性互动，建立城乡教育相互依托、互利互惠、相互促进、协调发展、共同繁荣的新型城乡教育关系，提升统筹城乡教育发展“三大水平”，实现城乡义务教育均衡发展、非义务教育协调发展。

城乡教育一体化；问题；对策

重庆是典型的城乡二元经济社会结构，教育作为经济社会发展的重要组成部分，在服务城乡经济社会发展的同时，面临着城乡教育一体化发展的现实问题。近年来，重庆全面开展国家统筹城乡教育综合改革试验区建设，大力推进城乡学校布局结构、基础教育、教师队伍等“九大改革”[1]，推动了学前教育普惠发展，加快了义务教育均衡发展，促进了普通高中优质发展，助推了职业教育转型升级，提高了高等教育综合实力。总体来看，重庆统筹城乡教育虽然呈现出良好的发展态势，但与经济社会发展还不完全适应，城乡、区域、学校之间发展差距依然明显，推进城乡教育一体化发展任重而道远。……