陈迪柱

学生LT未经请假缺上两节作文课，事后寻问原因，他因无所借故而承认了自己的不对，并当面递给我一张纸条，上面写道；“老师，昨天无故缺课，想来实属大错，敬祈批评。今日不揣冒昧，赠诗一首，略表寸心。作文改日奉上，恳请多多原谅。”字不盈百，语不甚俗，读来颇觉新鲜，既言有诗一首，何不先睹为快，展读则曰：“无言独上高楼/倚窗望月倾述/满腹忧愁欲吐/只恨无所缘由/问世间沧桑沉浮/笑江湖豪侠风流/恨乾坤逆转难求/叹少壮难服老朽/无论恩怨情仇/怎奈时光飞速/空有凌云壮志/奈何世人缚手/面对坎坷前途/雄心壮志难酬/眼望红日西沉/且叹逝水东流。”

诗不长，亦不乏佳句，但读后却不免为之惋惜。常言：“少年不知愁滋味。”才高一的他，年纪轻轻，何来那么多的“忧”、“愁”，满纸“恨”哪“叹”的？尚未涉世，便觉世路坎坷，前途渺茫，面对时光的飞逝，竟发出无可奈何的哀音。这难道就是他要表的“寸心”吗？

原来如此！

作为语文老师，如果就诗论诗，也许还有话可说，但就诗中流露的“寸心”而论，则深感茫然。言为心声，心为物役，他这满纸愁言，其“心”必哀无疑。一个学生“心”哀如此，想培养他成有用之才，岂不是空话一句？作为“传道授业解惑”的老师，此时此刻，恐怕要把“授业”“解惑“的神圣职责暂放一边，先来个”传道”，除除他的“哀”了，道要传，这是毫无疑问的。传何道？这也不是问题，正确的思想观念嘛。怎么传？这倒是不甚简单的事情。暴风骤雨的批评一顿是一法，和风细雨……