刘秋莲

在外校提倡生本理念，大力推行生本教学模式情况下，要想提高学生的学习效率，课前小研究是必不可少的。如果做好课前小研究，学生们带着问题进入课堂，就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上教师所讲的重点、难点就会被很好地领悟，这能激发学生的自主探索和求知欲望。记得刚开始尝试课前研究时，我会在黑板上写上：“今晚的作业是预习课本第32至33页，要求学生在预习本上写出：我学会什么；我的疑惑；我的感想。“这样布置下去，学生随便地打开书看一看，走马观花，简单零乱的填写学习成果，第二天汇报时重点不突出，知识没有条理，零乱的很，效果很不好。这样的课前小研究对学习新课有作用吗？又有多大的作用呢？“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”指导学生如何做好课前小研究是学法指导的一个重要环节，是培养学生自学能力的重要途径之一。那么，如何开展数学的课前小研究呢？我个人认为：

一、教师要精心设计课前小研究的内容

教师对课前预习的布置一定要建立在认真钻研教材的基础之上。只有对教材内容、教学大纲认真理解，才能更好地设计与教学内容相关的课前小研究。课前小研究要有模可循，目的设计明确，具有可操作性，让学生带例子进行课前研究。针对学生的思维能力以及数学课程的特征，我根据不同的课类在数学课前研究上要给学生明确的指导。

如：新授课的课前指导：

第一步：阅读课本。……