摘 要：《水利工程识图》课程是一门既有理论又重实践的课程，学生很难在短期的课堂教学活动中建立必备的空间想象能力和专业识图能力，那么如何提高本课程的教学效果呢？笔者在教学过程中尝试应用归纳教学法、模型教学法、多媒体教学法、现场教学法，并取得了较好的效果。

关键词：水利工程识图；归纳教学；模型教学；多媒体教学；现场教学

工程图是表达设计者的设计意图、指导施工或生产、使用管理、技术交流的主要技术文件，是水利工程建设中不可缺少的重要技术文件，也是用以表达和交流技术思想的重要工具，被人们喻为“工程界的技术语言”。毕业生工作后，无论是从事施工现场一线工作，还是从事水利工程造价等其他方面工作，普遍面对图纸茫然不知所措，进入岗位工作缓慢。分析其原因，《水利工程识图》课程是一门既有理论又重实践的课程，作为技工院校的学生，本身基础功底不好，空间想象力和理解力也较薄弱，如果按照一般的教学模式，学生很难在短期的课堂教学活动中建立必备的空间想象能力和专业识图能力，那么如何提高本课程的教学效果呢？

在教学过程中，笔者发现有相当一部分学生看不懂水利工程施工图。经过仔细分析，学生在水利工程识图方面的主要问题表现在对水利工程构造及做法缺乏全面系统的认识和理解，为了帮助学生解决水利工程识图方面的问题，在教学过程中尝试应用归纳教学法、模型教学法、多媒体教学法、现场教学法，取得了较好的效果。……