陈卓

(中国南方电网有限责任公司，广州 510520)

1 前言

传统的电力企业教育培训受人才、时间、空间的约束较大，主要包括以下几个方面:传统教育培训时间周期长，很难安排技术人员参加专门的技术培训;专业技术资料，通常以文件或光盘的形式存储;专业知识在传统的教育培训过程中通常是纸质书籍、电子文档等方式进行传播，不够形象、导致知识传递不完整。上述这些问题通过在线教育培训将有很好的解决方案。

2 电力企业在线培训

培训的效率、效果和培训成本都是重要的指标，在构建电力企业在线教育培训体系的过程中也主要围绕这三个关键点进行。在线培训在这三个关键指标的优势主要有以下几个方面:

1)在线培训系统通过应用网络技术将培训知识分类别、专题的共享到指定平台;应用移动互联网技术，方便的实现在移动端接入。

2)在提高学习效率方面，在线培训系统可以无缝的与多媒体课件结合，降低培训内容的难度，提供学习效率。

3)在提高培训效果方面主要包括:、在线培训平台可以根据学员基础知识、技能不同，定制学习计划，选择不同的培训课程，自由安排课程学习顺序;培训平台自动记录每个学员的学习进度、学习历史信息;培训平台提供在线练习、模拟考试等功能，辅助学员自测。

3 在线培训平台构建

3.1 总体架构设计

1)掌上课堂:提供移动端的知识点搜索、课程学习、互动技术交流等。

2)网上学院:提供基于个人电脑接入的资料检索、直播教学、在线练习、考试及远程技术交流等，是在线培训系统的主要学习终端。

3)集训中心:主要是针对部分需要集中教学、演示、考核以及实际操作等方面的培训。

4)后台支撑系统:主要包括教学计划安排、教学课件管理、学员管理、题库管理等功能，为培训平台的运行提供支撑。

3.2 总体功能设计

1)培训知识体系管理:提供经过业务专家全面分析梳理出来的培训知识体系进行管理和维护，通过人员岗位与知识体系标准进行一一映射关系，形成人员与培训课程的对应关系。

2)基础信息管理:对各部门的有关信息进行维护。

3)在线学习管理:提供在线培训系统上随时随地的开展自助学习。

4)培训考试管理:根据参加培训人员的知识结构、专业方向、学习要求等信息，开设不同的培训班级，安排不同的培训课程，设置不同的考评方式。

5)统计与决策分析:员工可动态的查看本人需培训的课程，本人的 培训档案与积分情况，以便及时参加相关培训，能动态地查看计划与完成情况的对比。

3.3 培训平台重点功能设计

1)在线培训平台建设过程中核心功能包括培训管理、学习管理、考试管理等功能。主要实现根据培训体系，确定教学大纲和教材。对学员进行分班、确定辅导老师及教学计划。

2)学习管理在系统界面设计、功能设计方面需要进行详细深入的开发。提高界面的友好性，操作的便捷性。同时还需要考虑移动端接入的需求等要求。

图1 考评管理功能设计

3)系统功能逻辑主要包括，根据培训管理确定培训课程表确定在线学课程、集中教学课程和实训课程。

4)考评管理主要功能包括根据教学大纲编制对应考试大纲功能，并制作标准题库。根据考试需求编制每门课程的试卷，见图1。

4 结束语

目前，在线教育仍然存在一些无法克服的问题，主要包括:与老师的交流互动不方便、没有课堂气氛等问题。同时，在线教育也无法从本质上解决学习意愿的问题，在培训过程中更多依靠学员的自主性。在线教育和传统教育都是职业教育培训一种方式、手段，他们应该是相生相济的关系。在线教育的出现是让职业教育变得更好的加速器。依托在线教育培训系统，整合培训资源、优化培训流程、提高培训效果，使员工的知识、技能得到提高，促进企业的不断发展进步是企业职业教育培训的必然选择。