段苏萍

江苏省丰县顺河中学

爱心创造奇迹

段苏萍

江苏省丰县顺河中学

钱理群教授曾在“我的教师梦”的演讲里谈起他对“教师”工作意义与价值的理解，说作为一名教师，我们追求的，而且也是我们唯一能做的，就是成为我们的学生在青少年时代美好记忆的一个有机组成部分。尽管他们在以后的现实生活的影响下，会走上不同的道路，即使走向歧途，青少年时代的美好、神圣的回忆却是无法抹掉的。或许在某一时刻，由于某一机缘，在他们的心上会掠过我们的身影，想起我们有意无意地说过的某一句话，那都会给他们的心灵带来片刻的温馨。这正是对我们今天的劳动的一个回报。即使学生把我们忘却了，我们仍会感到满足，因为我们毕竟曾经试图引导学生创造善良、美好的童年、青少年，使他们有过一个做梦的年代。一个人有过、还是从来没有过这样美好的经历与记忆，是大不一样的。我们的意义与价值，正在于以自己的存在，向学生证明，尽管不合时宜，人还是可以以那样一种方式生活的。

多么纯洁、美好的教育理想-“成为学生青少年时代记忆中美好而神圣的瞬间”！我一直在想，留下的在学生的生命中永远抹不去的是什么呢？是爱，对教师来说，没有什么比爱心更重要的。苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“为学生付出爱，使学生感受爱，需要为学生倾注爱。”爱是一种伟大的力量，没有比爱更强大的能够跟孩子们的心灵接近的力量了。

你没有丰富的知识、扎实的功底、精湛的教艺……但你有一往情深的“爱心”，你就会吃别人不能吃的苦，坐别人不愿坐的“冷板凳”，苦读苦练，日积月累，终成大器。特级教师钱梦龙只有初中文凭，魏书生的情况也是这样，但他们却登上当今中国教育界巅峰，是对教育事业痴心不改的“爱”，使他们实现了人生飞跃。

你的学生中没有天才、没有怪才，有的是表现平平、智力一般的一群孩子，甚至是一群顽劣不化的“调皮大王”，是一考试就“大红灯笼高高挂”的“差生”……但你有“化腐朽为神奇”的执著期待，有“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的律己精神，有“转化一个后进生与培养一个优秀生一样重要，甚至更重要”的理性认识，一句话，你有非凡的爱心，你同样可以培养出一批批的优生和俊才。特级教师李镇西自愿把人见人厌的“差生”要到自己班级，在转化和促成上创造了一个个教育奇迹，孙维刚在名不见经传的北京二十二中向清华大学等重点高校输送了许多新生，同样是充盈心间、激情荡怀的“爱”让他们领略到教育的快乐和幸福。

你的学校没有气势磅礴的教学大楼，没有让学生足不出户就可以尽知天下的互联网，甚至没有像样的实验室和图书室，但你有“跟困难作斗争其乐无穷”的无畏精神，有“黄土高坡也能长出参天大树”的充分信心，有“鸡窝里飞出金凤凰”的不灭梦想，你就会迎难而上，变不利为有利，造就成一个个能力非凡、气质超凡的现代社会英才。想想那老少边区的贫困落后的教育，那些“咬定青山不放松”的教师的可贵精神以及他们创造的不平凡的成就，不正是“匹夫不可夺”的“爱心”让他们拥有了如此崇高的辉煌和独特的风景吗？

老一辈教育家夏丏尊先生说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。教育的爱心是空气，是阳光，是土壤，是水源，是食粮……它是人类生存、生活和发展所必不可缺少的一切。可是，在我们的教育现实生活中，缺乏爱心的现象太多了。

比如，学生有不遵守纪律的行为，有些违纪行为是某位班主任或老师“拍板”的，而它们其实很值得我们做教育工作的人静下心来反思、思辨，例如上课走神睡觉，老师提问题不主动发言，跟老师“顶嘴”较劲，还例如和异性同学交往甚密，给异性写信诉情等等，教育者不是循循善诱，真诚地劝诫他，帮助他，而是摆出一副“教育警察”的架势，毫不留情，横加呵斥，甚至极尽侮辱，拳打脚踢；学生在学习、生活中有些化不开的思想症结，不是细心观察，认真捕捉，耐心劝导，而是视而不见，不闻不问，甚至冷嘲热讽，大泼冷水；学生成绩出现波动，不是和他们交流谈心，分析原因，真诚激励，而是胡乱批评，威严有余，鼓励不足……著名的教育大家陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿；在我们的棍棒之下，可能就有瓦特；在我们的恶语之中，可能就有爱迪生。是啊，在很多情况下，从某种意义上说，我们教育工作者在有意无意中，摧毁了多少学子成才成器的天性和机会，“创造”了多少不该发生的，令人痛心的“奇迹”！

这样的“奇迹”是我们所希望的吗？是我们能够平心静气接受的吗?当然不是。我们所企盼的奇迹，是顺应孩子的天性，挖掘他们的潜力，引导他们成才成器，它们应该萌芽于热情，胎动与激励，最终诞生于爱心之中。如果没有教育者的爱的积极倾注，真正的好的“奇迹”就不会奇迹般地发生。就像冰窖里吐不出新芽，黑暗里折射不出七彩一样。

我坚信，每一位为人师者都不会与奇迹无缘。但要与奇迹结缘，你就要弹出爱心的红线，抛出爱心的绣球，只要我们愿意创造爱的奇迹，教育奇迹就会被你和我创造。