孙立博，张 哲，秦文虎

(东南大学仪器科学与工程学院，江苏 南京 210096)

“虚拟现实与数据可视化”是一门重要的理论与实践相结合的课程，对学生动手能力具有很好的培养作用。笔者结合测控专业学生培养的实际需要，从教学方法、教学内容、教学手段和课程考核制度等方面介绍认识和实践体会。

1 灵活多变的教学方法

1.1 营造动静相宜的课堂氛围

课堂教学的关键是如何唤醒学生的认知乐趣。从心理学的角度来看，认知和创造的过程可以在两种心理状态下实现:一种是高度紧张的状态，所谓集中注意力、急中生智;另一种就是轻松活泼的状态。

我们在课堂教学活动中依据认知心理及学习大师的先进的课堂教学方法，通过挖掘知识蕴涵的感性内容，把它编成一连串的事件过程，并与学生互动，使他们体会到知识形成过程的激动。同时还不断提出一些问题让学生去思考。例如，我们在讲解全局路径规划算法中的Dijkstra算法时，会首先介绍研究Dijkstra算法的目的和意义，然后介绍Edsger Wybe Dijkstra的生平以及其为计算机科学界做出的杰出贡献，接下来会详细讲解Dijkstra算法的实现步骤，最后给学生演示Dijkstra算法的执行过程。我们并让学生思考Dijkstra算法的不足，启发他们相互讨论。

1.2 师生互动的教学活动

大多数学生从小学到中学已养成了课堂听课的习惯，只见教师在课堂上提问题，很少有学生提出问题来。没有问题，教师谈不上解惑。因此，现在的教师职责不仅仅是传道授业，更要善于让学生能提出问题。……