杨 洋

美剧《实习医生格蕾》剧照

随着整个知识体系的日益全球化和信息化，英语作为科技信息化体系里最重要的工具，已被全世界认同。因此，高等院校的专门用途英语(English for specific purposes，ESP)课程受到了广泛的关注。作为ESP教学的一个重要分支，医学英语教学的目的是培养学生用英语检索、收集医学专业文献资料，获取专业信息，拓展专业知识，提高学术交流的能力，使他们在今后的工作中能运用英语进行教学、医疗和科研等活动。因此医学英语教学是高等医学院校英语教学的重点，是医学院校基础英语教学的后续教学阶段，是基础英语学习和医学专业学习相结合的阶段。

目前的医学英语教学仍然是传统的“以教师为中心——以翻译为主体”的单一教学模式，教学主要针对的是学生的医学专业知识的培养，而忽略了学生医学英语交际能力的提高，导致学生无法学以致用。众所周知，培养学生的跨文化交际能力是英语教学的目的之一，在关注学生语言能力的同时还要注重学生语用能力的提高。

一、理论研究

瑞士心理学家皮亚杰(Piaget，J.)(1966)首次提出了建构主义的理论，此后许多专家、学者从各种不同角度对建构主义理论进行了丰富和完善，使建构主义理论成为当代欧美国家兴起的一种庞杂的社会科学理论。建构主义认为，知识不仅仅通过教师的传授得到，而更多是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助获取知识的过程，在其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助下，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息和学习资料，通过意义建构的方式而获得。……