兰泽静

摘 要 当前我国高职教育的发展规模已经占到了普通高等教育的一半。对高职学生加强“中国梦”的教育，充分发挥思想政治理论学习的作用是我国素质教育的基本要求。本文通过对“中国梦”教育的实效性进行思考，来揭示我国高职学生进行“中国梦”教育的意义及实现途径。

关键词 高职学生 “中国梦” 教育实效性 理想信念

中图分类号：G711 文献标识码：A

On Vocational Students' "China Dream" Education Effectiveness Thinking

LAN Zejing

（Sichuan College of Architectural Technology， Deyang， Sichuan 618000）

Abstract The scale of the development of Higher Vocational Education in our country has accounted for half of the ordinary higher education. Strengthen the "Chinese dream" education of vocational college students， give full play to the role of Ideological and political theory study is the basic requirement of quality education in china. This paper thinks through the effectiveness of "Chinese dream" education， and to reveal the college students in China are "China dream" the meaning of education way.

Key words higher vocational students； "China dream"； ＼ actual effect of education； ideal faith

在高职教育的不断发展过程中，加强高职院校对学生的“中国梦”教育有着极大的现实意义。高职院校在为社会培养高技能人才的时候，也需要培养学生建立正确的人生观、价值观、世界观。在“中国梦”的激发下，求真求实，让高职学生为国家富强、民族复兴这一伟大的梦想而不懈努力。

1 “中国梦”教育的重要性

2012年11月29日，中共中央总书记习近平在参加中国国家博物馆“复兴之路”展览现场时，提出了“中国梦”，即实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想。而“教育梦”是“中国梦”中的重要部分。

“中国梦”坚持以人为本，这对高职院校来说，对学生的教育有着非常重要的指导作用。目前，我国大多数高职院校的办学目标都是为了学生更好地就业。在“中国梦”教育的指导和要求下，高职院校能够更好地坚持以学生为本，最大程度地帮助学生就业，激发学生加强社会责任感，促进学生成长成才。

“中国梦”的主旨是民族复兴、国家强盛。从这个目标来看，高职教育要不断加强对高职学生的系统性教育，指导学生拥有高超技能，实现学生个人的梦想。在“中国梦”的指引下，高职院校需要更加注重对学生的个性化教育，有针对性地培养学生的技能和特长，帮助学生实现个人的“就业梦”，从而进一步实现“中国梦”！

2 高职学生理想信念的主要特征

当前的高职在校生具有90后通常的特征，对未来的发展和选择没有规划，带有盲目性。在改革开放及多元化环境中成长起来的高职学生对学习、生活和就业都带有自主性。因此，有些高职学生过分相信自己的判断，忽略了对事物的客观认识，对今后的生活、工作及学习有叛逆的情绪。大多数高职学生都对理想信念表现得比较淡漠，盲目追逐时尚、从众心较重。

高职学生的理想信念带有多层次、多样化的特征。当代社会经济飞速发展，社会的信息化加快了高职学生对事物认识和理解的速度。在充满竞争的社会里，高职学生形成了独立的性格。在学习生活中，对理念信念的选择和判断也呈现多层次性。由于学生的个体性较强，加之生活环境和接受教育的程度不同，高职学生的理想信念呈现多样化的特征。另外，高职学生普遍年龄较低，对理想信念的认识不深刻，所以高职学生的理想信念还具有不稳定性的特征。

3 加强高职学生“中国梦”教育实效性的途径

通过对“中国梦”教育的重要性、高职学生理想信念的主要特征的分析，我们可以看出在高职思想道德教育中融入“中国梦”的理想教育具有十分重要的意义，具有实效性。因此怎样通过“中国梦”教育不断地加强理想信念教育是我们需要研究的主要问题。

第一，加强高职学生“中国梦”教育实效性，要充分发挥高职教育中思想政治理论课教学的作用。“中国梦”不但是民族复兴、国家强盛之梦，也是全体中国人民的梦，代表了中国人民共同的价值和利益。因此，在思想政治理论课教学过程中，要引导学生形成正确的方向，把握当代社会发展的现状和趋势，理解“中国梦”的丰富内涵和时代特征。通过将“中国梦”的主要内容融入思想政治理论课的教学过程，帮助高职学生坚定正确的理想信念，树立远大的目标。

第二，加强高职学生“中国梦”教育实效性，还要积极挖掘专业课程。高职院校相比普通高校来讲，更加注重对学生专业技能的培养。因此，在专业理论课上，还要引导学生理解专业技能和人类、社会之间的关系，让学生充分发挥自己的专业技能来提高人民的生活质量，为人类造福。同时，高职学生学习的专业技能在现代社会竞争中占有很大的优势。我国经济的发展需要更多的产业支撑，产业的发展就需要更多、更优秀的技能人才。高职院校作为高技能人才培育的摇篮，更需要在学校的实践、实训教育中，培养学生成为高素质的技能人才，不断适应社会发展的要求。endprint

第三，加强高职学生“中国梦”教育实效性，还需要在教学实践过程中检验“中国梦”教育的实效。高职院校一直将学生的动手实践能力放在首位，大力开展工学结合、校企合作的人才培养模式，因此，在学生的社会实践中，严格要求学生在专业领域或者实际工作中体会“中国梦”的思想，不断强化自身责任和历史使命感，积极投入到实现伟大“中国梦”的社会实践中，不断地锻炼自己的基本能力和技能。让“中国梦”真正地引导自己的行为，成为自己坚定的思想理念。

第四，加强高职学生“中国梦”教育实效性，要积极为学生搭建“中国梦”教育的平台。高职院校应该通过多种途径不断丰富本校的人文校园活动。坚持以人为本的理念，结合学风、校风深入开展“中国梦”教育活动，让高职学生在丰富多彩的活动中，学习“中国梦”领会“中国梦”。在各种思想政治、创新竞赛、学术交流等文化活动，大力提升学生的思想政治理论水平。同时，还可以利用校园BBS、网站、微博、微信等新媒体平台，不断地传播扩展“中国梦”的思想。充分发挥宣传作用，大力支持学校的思想理论社团，鼓励高职学生不断增长知识、丰富自己，为了远大的理想不断奋斗。

通过以上几个途径，让高职学生充分认识到“中国梦”与学生个体之间的关系。“中国梦”教育就是我们对学生的“成才梦”教育，每个学生的梦想都是“中国梦”的组成部分，个人价值的实现是与社会价值的实现紧密联系在一起的，每个学生的发展都和祖国的发展息息相关。因此，通过“中国梦”的教育，让学生努力奋斗，掌握好专业技能，成为对社会、对国家有用之人。

4 结束语

综上，随着我国高职教育的改革和发展，对高职学生加强“中国梦”的教育具有重要的意义。如今的高职学生有着独特的特点，对未来的发展和选择缺乏规划，带有盲目性又具有独特的个体性。在社会的激烈的竞争中，需要对他们进行必要的理想信念教育，引导他们形成正确的人生观、价值观、世界观。

“中国梦”教育具有这样的实效性，通过分发挥高职教育中思想政治理论课教学的作用、积极挖掘专业课程、不断在教学实践过程中检验“中国梦”教育的实效等方面提高高职学生的“中国梦”教育，引导学生形成坚定的理想理念。在“中国梦”的激发下，不断激发学生的潜力及创造力，不断提升自身的专业技能，为实现民族复兴、国家强盛之梦而不断奋斗。

参考文献

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