何小波

“有个性的学生常有，而容个性的教师不常有。”师之“不容”往往扼杀生之个性。师有容，而后生之个性绽放。

说到学生个性的丧失，许多人会不由自主地想到应试教育、标准答案……

网友千里一诺说，邻家的孩子造句，孩子原来是这样造的：

悄悄——（小鱼儿和小青蛙在水里悄悄说话。）

把——（丝瓜把小树搂得紧紧的。）

被——（星期天上街，妈妈被我跑丢了。）

这些造句多精彩呀！ 极传神地写出了她见到的美，想到的善，充满了个性。可是却遭到父亲的批评：“这小鱼和小青蛙会说悄悄话吗？什么搂呀抱的，从小就学坏，这孩子以后不准看电视了！还有，只能讲小孩被妈妈跑丢了，怎么能倒过来讲呀？没大没小的，现在小孩子都不知道尊重长辈！……按我说的改过的，马上重做一遍！”于是，句子被改成了：

悄悄——（爸爸叫我说话大点声，不要说悄悄话。）

把——（爸爸把我的作业检查了一遍又一遍。）

被——（星期天上街，我被妈妈跑丢了。）

呵呵！真是四平八稳。然而，我哑然了——看似正面导向，循循善诱，而实质扼杀了孩子的个性，把孩子的创造精神辗碎了。要培养学生的个性，首先就得有宽容之心。家长、教师和社会都要有宽容之心。就教师而言，有个性的教师其教学艺术散发着个性的魅力，其课堂教学无疑具有强大的个性吸引力，自然培养出的学生也或多或少地充满个性。然而，我们的许多教师几十年如一日地按部就班惯了，其个性也早已在这日复一日中消磨殆尽。没有个性的人，就好比是一块光滑的鹅卵石，没有棱角，即使这类人有点儿才华，也难以培养出有个性的学生。