叶展航+颜倩+柯婷

[摘要]校友资源是母校的宝贵资源，而思想教育是校友资源的一个重要功能。本文阐述了校友资源思想教育功能的三种实现形式，并提出四种提升校友资源思想教育功能发挥的途径。

[关键词]校友资源；思想教育功能

校友资源是校友自身作为人才资源的价值，以及校友所拥有的财力、物力、信息、文化和社会影响力等资源的总和。校友是一个信息丰富，知识密集，与母校有着特殊感情联系的群体，是母校的宝贵资源。充分发挥校友资源的作用，对母校的建设和发展具有重要意义。

1 校友资源思想教育功能的实现形式

1.1 榜样教育

优秀校友的今天，就是在校学生的明天。优秀校友的社会价值、地位成就对学生起着潜移默化的榜样教育作用，是实现对学生的思想政治教育的隐性手段。相比高校学生工作者“说破嘴皮”的显性教育，运用多种喜闻乐见的手段，寓教于建设成就、寓教于乐、寓教于文、寓教于游等，把思想政治教育贯穿于其中，使人们在潜移默化中接受教育的思想政治教育隐性手段显得更为有效而持久，而这其中的榜样教育方法在校友资源中得到充分的体现。通过学校官方微博、校园宣传栏、广播等多种媒介宣传校友当中的优秀典型，将其先进事迹、成才之路在学生的日常生活和网络社区中悄然传播，是高校思想政治教育工作中富有成效的途径。

1.2 直接教育

高校校友中，不乏治国栋梁、学术大师、企业高管，有成绩显赫者，更有在平凡岗位上默默奉献、做出卓越成就者，他们的奋斗历程，献身精神，是母校优良传统继承发扬的生动体现。而青年学生普遍缺乏社会经历，在选择未来人生道路的问题上带有一定的盲目性。校友在社会上的奋斗精神、成长之路、成功之道、肺腑之言，对青年学生来说是极为形象生动、容易接受、令人信服的教育内容。因此举办各类型的校友论坛、讲座、经验交流会，通过优秀校友直接传授经验和方法，其效果更为直接而显著。

这种教育方式的优势在于：①易于操作。发挥高校校友会的作用，在与校友取得联系的基础上确定时间地点即可。②效果显著。讲座或交流会上，教育内容以语言、文字、图像等方式直接传授给学生，减少了知识传递过程中的干扰和衰减。③易于评估。在讲座或交流会后结合适时的反馈，通过个别访谈或问卷调查的方法，能相对便捷地评估该活动在学生当中的反响和教育效果。而直接教育的不足之处在于：①存在一定的不可控性。直接教育过分依赖于传授经验的校友的知识文化水平和演讲技巧，而且所讲授的内容未必完全符合社会的主流价值观和学校的培养目标，当一位具备优秀演讲技巧和丰富阅历的校友向学生传递有所偏差的信息后，高校学生工作者将难以扭转其产生的反效果。②形式单一。讲座或交流会的教育形式与传统的大学课堂教育差别不大，难以调动学生参与的积极性。

2 提升校友资源思想教育功能发挥的途径

校友资源的思想教育功能的有效发挥，有赖于校友资源的深度开发和利用。因而需要对校友资源进行开发和利用，以提升校友资源思想教育功能的发挥。具体途径有以下四种：

2.1 培养在校学生的爱校意识和校友意识

杰出校友的优秀事迹在大学生的思想政治教育方面能起到生动的示范效应，它向在校学生传递了“你们的将来同样璀璨”这一信息。因此，培养在校学生的爱校意识和校友意识，通过提高在校学生对学校的认同和依恋之情，构建“在校学生——优秀校友——教育在校学生”的良性循环，从而在潜移默化的过程中实现校友资源的思想教育功能。

高校可定期组织学生参观校史馆，生动了解学校的创办历史、办学特色、所获成就，为学生热爱学校奠定基础，并借助校庆、学校承办大型赛事等契机，通过组织在校学生参与庆典或活动的筹备、组织、接待等工作，增强学生的荣誉感和主人翁意识。如广东工业大学在成功申报承办2015年第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛后，组织了学校大量的本科生和研究生以志愿者的身份参与赛事的筹备、策划、后勤、接待等工作，既提升了学生的实践能力，同时也大大提升了学生的爱校热情。高校也通过校友网站、校友期刊杂志，结合传统媒体和新媒体等多种形式，宣传杰出校友的事迹。对于在学校发展历史上有突出贡献的，可竖立雕像、编入校史、学校宣传片、冠名楼宇或奖助学金等等，校友们取得的成果直观地呈现在学生面前，从而增强学生以校友为荣、以母校为荣的自豪感。

2.2 营造校友回报母校、提携后辈的氛围

美国哈佛大学因造就了50名在世的全球亿万富豪而名列“美国造富大学排行榜”榜首。由于培养了众多富豪级的校友，哈佛也因此而成为全美接受捐赠资金最多的大学，获捐金额高达350亿美元。而在其每年2亿多美元的捐助中有近1亿是校友个人捐助的。校友以资金、智力、技术回报母校，是学校建设和发展的重要物资资源，而在校友回报母校的众多方式中，捐资助学、设立冠名奖助学金最能体现校友资源的思想教育功能。高校通过联系校友，设立以校友冠名的奖助学金，对获奖学生应进行表彰，举办获奖学生风采展，让学生充分体会到学校和校友给予的关怀和帮助，培养了学生的感恩意识和诚信意识，树立“今天我以母校为荣，明日母校以我为荣”的荣校情节，并以校友为榜样，在未来回报母校，帮助更多后辈。

高校可加强与杰出校友或校友企业的合作，为校友或校友企业提供智力和科研支撑，实现产学研相结合，以鼓励更多的校友捐资助学，回报母校。

2.3 深化校友会的发展

高校校友会是一个在大学领导下的群众性、非营利性联谊组织，是以联系校友、服务校友、宣传母校、服务母校为宗旨，既适应大学发展需要，又满足广大校友自身发展需求的社会团体，是联系大学与校友的纽带和桥梁。其在促进校友资源综合开发中具有其他职能部门不可替代的作用，是拓宽与校友沟通的重要渠道，也是提升校友资源的思想教育功能的组织保障。校友与母校的沟通合作和对学生的捐资助学等活动主要借助学校或二级学院的校友会进行联系和组织，可以说一个组织有序、运行高效的校友会是实现校友资源各项功能的物质保障。

高校应通过发展校友会，建立校友工作网站，创办校友刊物，安排专职人员负责联络、收集、整理、筛选、分类校友信息资源，搭建与校友沟通交流的平台。条件成熟的高校可把杰出校友的事迹陈列到校史馆组织学生参观，培养学生对学校的深厚感情和对杰出校友的崇敬之情，增强他们爱校兴校的责任感，实现思想教育的目标。

2.4 建立校友导师制

校友导师制，是在高校原有导师制的基础上的一种创新，指高校以有偿或无偿的方式邀请优秀校友回到校园，以一对一或一对多的形式对在校学生进行学习经验传授、就业指导和职业推介等指导，是充分开发校友资源、拓宽高校思想政治教育途径的创新形式。已有的调查数据显示，大部分大学生希望能得到职业生涯规划方面的指导，而学校的老师长期在学校从事教学工作，对职场生活接触较少，难以给学生最真实而全面职业指导。校友导师制正正弥补了这方面的不足。来自各行各业的优秀校友对学生进行就业指导和职业生涯规划指导，其多年的职场经验和工作实践是学生的生动课本。校友导师通过讨论会、一对一交谈等方式和学生们分享经验，对于涉世未深的学生而言，多年在职场里打拼的校友导师分享的内容不仅仅能帮助学生解决实际面临的问题，还能地对学生今后的工作生活给予“过来人”的指导。校友导师通过接触同学，对学校教学做出反馈意见，建立起人才培养的闭合信息模式，在直接参与学校的人才培养过程中推进了素质教育，增强学生就业竞争力。

如今不少高校都实行了校友导师制，如中山大学聘请优秀校友担任在校生职业发展方面的导师，根据学生特点及发展愿望，对学生的职业生涯规划提出具体指导，为学生推荐就业和提供实习机会；暨南大学邀请96位毕业10年以上的资深MBA校友回校，提供无偿的MBA学员一对一辅导，在职业发展、论文探讨以及行业沙龙等方面深入交流，保证每位学员都能匹配一位自己行业内对口的优秀导师；成都电子科技大学挑选了47位在上海工作了十年以上，有着丰富经验和阅历的校友作为导师，与刚到上海参加工作的学弟学妹组成“导师—学员”小组，通过导师座谈、导师课堂、项目交流、任务考核以及长期培养等方式，对初到上海，初入职场的应届毕业生进行工作上和生活上的辅导。

[参考文献]

[1] 贺美英等.对高校校友资源的再认识，清华大学教育研究[J]，2004，（6）

西部[J]，2011，（29）

[2] 魏德功，高校校友会的职能与校友资源有效开发的研究，广西大学学报（哲学社会科学版）[J]，2008，（2）

本文为2012年广东工业大学高教研究基金项目成果之一，项目编号：2012Y17