王玉丽

(秦皇岛市海港区鹿头山小学，河北 秦皇岛066000)

“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。”新的小学语文教学大纲不再是简单的听说，而是综合起来进行“口语交际”。口语交际属于言语交际范畴，言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动，把握“口语交际”是搞好口语交际教学的重要保证，是培养学生良好的口语交际能力的重要手段，坚持口语交际训练，可以有效的锻炼学生敏锐的观察力和注意力，提高学生丰富的想象力，并能有效的促进学生的全面发展。因此提高口语交际能力，既体现着观念的更新，又利于提高语文听说教学的效率。

1 加强日常生活当中的口语训练

陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，我在课堂教学中创设情境，教给学生交际的方法，还可以利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。日常生活中，与人交往，不但要会听会说，还得讲究文明礼貌。由此可见，口语交际是一种综合素质，它是知情意行的统一体。这也就决定了口语交际教学要实现教学目标的优化，必须着眼整体，追求一种综合效应。通过教材中的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高相关技能。……