陈燕琴

【摘要】兴趣是学生主动学习一门课程的动力源泉，在小学语文教学中让学生带着兴趣去读，去学，可以起到事半功倍的效果，所以如何让小学语文课堂充满兴趣，值得我们深思。

【关键词】小学语文；课堂；兴趣

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

兴趣是最好的老师，教师应该激发学生的学习兴趣，保证学生持久的学习动力。在学生的学习中，兴趣有着定向的作用和动力的作用，教师应该激发学生学习语文的兴趣，重视奠定学生学习活动的基础，激发学生主动、持久地学习，从而收获学习效果。教师应该在当今时代创造快乐学习的模式，激发学生的学习兴趣，保证学生产生持久的学习兴趣，重视引导学生开展学习活动，全面调动学生学习的积极性，教育学生开展创造性的学习活动，优化学生课堂学习模式，提高学生的学习效率。

一、教师指导学生开展预习活动，激发学生的学习兴趣

学生预习是学生理解课文内容的前提，教师应该创造学生的教学结构，组成学生的学习内容，教师应该激发学生产生持久的学习兴趣，指导学生开展好预习活动。教师可以鼓励学生认真阅读小学语文课文，找到一些课堂问题的答案，帮助学生学会学习，激发学生求知的愿望，教育学生学会生动地学习，活泼地学习，理解学习的各个要素之间的关系，透彻地开展学习活动。

二、教师指导学生精心设计教学导入，激发学生的学习兴趣

学生好的开端是成功的一半，教师应该激发学生学习的好奇心，重视激发学生对学习事物的兴趣，重视课堂教学导入，激发学生学习的欲望，迅速吸引学生学习，激发学生学习的兴趣，提高学生课堂教学的效果。教师在指导学生学习新课的时候，应该重视课堂教学的导入，激发学生求知的愿望，保证学生快乐地学习。

（一）巧妙设置悬念，实现情绪快乐

教师在教学导入的时候，应该巧妙设置教学悬念，重视激发学生的好奇心，激发学生对知识的渴望，教育学生产生持久的学习兴趣。教师可以在讲解景物的课文的时候，带领学生进入到美丽的地方，教育学生振奋精神，保持学习的旺盛的精力，带领学生产生学习的感悟力，顺着学生学习的势力开展教学，带领学生感受魅力风景的特点，激发学生学习的好奇心，激发学生热爱祖国河山的思想感情，教育学生愉快而热烈地开展学习活动。

（二）运用现代教学手段，直接激发兴趣

教师在语文课堂教学中，应该科学合理地运用现代教学手段，结合课文教学内容，教育学生学会听美好的音乐，感受真实的画面，欣赏形象化的语言，教育学生的身心处在轻松自在的状态，保证学生进入到学习的最佳状态中，实现课堂教学中轻松愉快的学习氛围。教师可以教育学生欣赏美妙的乐曲，感受美好的风光，激发学生产生愉快的学习体验，教育学生进入到诗歌中，教育学生充分感受自然的风光美。这样教师就能激发学生产生持久的学习兴趣，为学生的小学语文学习打好基础，形成好过程，创造好的境界。

三、教师指导学生运用游戏，讲解故事，调动学生学习语文的兴趣

小学低年级学生很好动贪玩，学习持久性差，教师应该注意课堂调节，教育学生消除学习的疲劳感，教育学生掌握语文知识，创造语文能力，在不断的学习中，重视学生巩固知识，熟练掌握学习能力。教师应该根据学生学习的心理特点，努力创造语文的知识性和故事性，创造学生的游戏情境，教育学生学会有意注意能力的提升。教师可以指导学生在识字教学中充分运用一些“一字开花”等故事情节进行竞赛，丰富学生的学习词汇，巩固学生进行字词学习。教师可以教育学生学会进行口头扩词活动或者板书练习，教育学生重视集中学习的注意力，巩固学习词汇，开展开火车游戏等活动，在学生欢乐的游戏教学中掌握知识，促进学生学习能力的提升，教育学生掌握好知识传授的过程，提高学生的学习能力。

小学语文教师应该丰富学生的知识学习能力，按照看图说话教学的特点进行故事教学，重视教育学生感受图画作品的内容，重视教育学生围绕故事情节进行说话训练，引导学生根据故事的主要内容写好名字，重视展示给学生好的板书，重视引导学生形成对故事深入的理解，学会扮演各种角色进行学习，在音乐中教会学生表演，提高学生的学习能力，教会学生声情并茂地进行学习活动，保证学生学习兴趣的激发，教育学生学会在实践和表演的结合中形成学习内容，用学习的乐趣激发学生学会思考，教育学生提高学生的学习兴趣，掌握学生的学习时间，教育学生学会观察，学会思考，学会重视语言训练，提高学生的学习能力，积淀学生的语文素养。

总之，小学语文教师要巧妙科学地运用各种教学方法和教学手段，激发学生持久的学习兴趣，保证促进学生旺盛的求知欲望的形成，实现科学、高效地教好学生语文的目的，提高学生的语文学习能力，增长学生的语文学习才能，丰富学生的语文学习境界，增长学生的语文学习智慧，将小学语文教师的教学和学生学习的质态提高到优质、高效中来。

参考文献

[1]佘文森.课堂教学有效性的理论与实践[J].江苏教育，2006.

[2]程瑞雪.提高小学语文单元教学目标上下位联系有效性的研究[D].上海：上海师范大学，2011.

（编辑：刘 影）endprint