王心红

班级是学校教学管理工作的最基层组织，班主任的语言和行为直接影响和改变着学生的心理和行为。班主任的影响程度、负责程度、管理程度直接关系到学校的管理工作，是学校管理中最重要的一环。作为班主任，应如何管理好班级呢？怎样处理好学生与班主任之间的重要关系呢？通过多年的班主任工作实践，我感到必须注意到以下几点：

一要作好班级各项工作，必须加强自身建设，提高自身素质，树立起班主任的威信

班主任应着重从以下几个方面来树立自己的威信：

第一，加强思想品德修养。在学校，学生接触最多的老师就是班主任，班主任是他们习惯和品质养成的指导者，班主任的道德、品行、人格作风等，时刻都在感染、熏陶、影响着学生，班主任应该具有崇高的品质，处处做学生的表率。我们经常说要对学生言传身教，一要注意言传，要严格把握说话的尺度与分寸，凡事要想好了再说，切不可信口开河，空头许诺；二要注意身教，身教重于言传，我们事事处处都要以崇高的品格为学生做出榜样，只有这样才能产生积极的效应。例如，当我看到清扫用具摆放得横七竖八、非常凌乱。没有直接批评值日的同学，而是自己走过去将扫帚、拖把、垃圾桶等物品一一摆放整齐；当我看到地上有纸屑，弯腰捡起；当我看到讲桌凌乱不堪，把它收拾干净等等，这些小事，其实只是不经意的举动，但没想到以后每天值日的学生都像我那样，把清扫工具摆放整齐，地上不留纸屑，讲桌收拾干净。作为班主任，一言一行，每时每刻都在影响着学生，有些行为会引起学生的效仿，甚至影响到他的一生。

第二，班主任应从学识修养这方面树立威信。班主任对学生全面负责，往往承担多项任务，既有教育管理学生的任务，又有繁重的教学任务。因此，班主任应具有较高的学识修养。学生的好奇心很强，对于新事物接受能力特别快。如果我们涉猎的内容太少，就容易和学生产生思想上的代沟。为此，我经常通过报纸、电视、网络等信息媒体，把当今的时事，新闻和最近发生的事件讲给学生听，和学生讨论，特别是他们关心的事，多听他们的想法和建议，尽力为他们排忧解难。虽然我和同学们的年龄差距很大，但通过与同学们朝夕相处、促膝谈心，我对班内学生的思想动态做到了心中有数，班级管理也做到了井井有条。

第三，班主任应通过良好的能力来树立威信。一个班主任，除了具有丰富的专业知识以外，还应该具备从事教育工作必不可少的综合教育能力（诸如观察能力、语言表达能力、组织管理能力、教学研究能力等）。学生现在正是最朝气蓬勃的年龄。他们最崇拜英雄和拥有较强能力的人。因此，每次在班级安排各种活动的时候，我都特别的谨慎，把每一个细节都尽量考虑周到。在进行班级管理时，也是奖罚分明，处事公道而又不拖泥带水。比如对待学生操行和班级扣分的问题，我始终采取实事求是的态度，该是谁的问题就是谁的问题，决不袒护任何人，对班级的重大问题，我都要和班委同学共同商量后再加以解决。平时我不是靠行政手段或高压政策来管理，而是引导学生自己去发现问题，在处理矛盾的过程中让学生看到老师是怎样为人处事的，如果班主任办事公正公平、叫学生们心服口服，这样做起工作就容易得多了。

第四，班主任应具有良好的心理修养。做好班主任工作，必须要有健康的心理素质，尤其下面两点必须注意：一是在任何时候，都要保持良好的精神状态，在任何情况下都能以饱满的热情、温和的态度出现在学生面前，为学生创造一个积极上进，轻松愉快的情感世界。二是要理智，善于控制自己的情感。对待学生发生的错误不能急躁、感情用事，而要用理智克服感情、战胜感情，待自己的情绪稳定后再作处理。在工作中，有时候会容易感情冲动，处理问题简单化，这样对班主任的工作是非常不利的。特别是我们面对的学生，十七八岁，他们正处于青春期、叛逆期，如果方法不合适，会得到相反的教育效果。我班有个同学，入学见到他的第一天，着实让我感到头疼，我的第一反应是这个学生我教不了。头发黄黄，面无表情，表现出不屑一顾的样子。根本不像其他同学，头一次见到老师都很有礼貌。就是这样的一个学生，在见面的第一天，第一时间我就试着对他进行一番教育，耐心讲学校的要求，讲学生的本分，讲军训的目的。令我没想到的是，第二天，居然面貌一新出现在我面前，短短的头发，黑黑的颜色，非常标准。看到他的变化，我非常高兴。如果当时看到他，就直截了当一顿批评，甚至直接告诉他，你回家吧，我教不了你，估计后果是不但他的形象改不了，反而对老师产生抵触情绪，以后的工作会更难进行。

二班主任工作要注意方式方法

第一，管理班级的最高境界是学生的自我管理。长期以来很多人都误认为“管”得多、“管”得细，才是班主任尽职、尽责的体现，充当“管家”、“保姆”的角色，造成学生依赖性强，创造性、独立性差、缺乏安全感、不自信等弊端。要当好班主任，做好班级的工作，就应建立以班主任为核心的班委会，班主任要善于授权，并在授权中将监督和指导结合起来，造成大权集中，小权分散的局面，有效地发挥权力的作用。管理班级不要面面俱到，学生能够处理的，放手让他们去做。善于发现学生的能力和特长，并大胆的启用，用人不疑、疑人不用。一旦选用他就要给他大力的支持，让他发挥最大的效能，帮助老师管理好班级。我班学生人数不多，每个学生都能谋个一官半职。我根据每个人的特点，分别安排了不同的工作，使每个人都有事可做。每个同学既是管理者也是被管理者，在不同的角色转换中，学习成长。

第二，对违纪学生的教育方法要有策略。如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受并能加以改进。这是教育方法的问题。以前做班主任的时候，学生一有问题我就在班级直接指责和批评。但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是慑于我做班主任的威严而心里并不服气，更谈不上改进。后来在做班主任的过程中的不断反思和探索，摸索出“以退为进”的批评方法。批评一个学生缺点的时候首先表扬他的优点，说了一些他的优点之后，提出他的不足，这样批评他，学生一般都能欣然接受，而且改正的几率会增加不少。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，并让它发扬光大。前苏联著名的教育家马卡连科曾说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我们班有个学生，初中基本没上，在课堂里根本坐不住，一直是混下来的。学校家长都没办法。送到我们学校后，我了解到这样的情况，基本上天天找他谈，把点点滴滴的进步都说给他听，同时和家长沟通，了解他在家的表现和进步，让他看到自己和以前的自己的大不同，树立起了继续学习的信心。现在这名学生能遵守学校的纪律，不迟到，不早退，不旷课，还担任班级干部，为班级也做了很多工作。

第三，平时注重班风、学风的建设，形成良好的舆论导向。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表彰和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育。我利用每天早自习和班会的时间，引导正确舆论，开展一些专题性的活动，分配到每个班干部组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。例如，“这样做是对是错？”、“学习经验交流会”、“习惯养成教育”、“诚信教育”等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

三培养和建立诚挚的师生情感

作为一名班主任，首先要从各个方面认真细致地了解学生，在了解的基础上，进而关心他们的方方面面，鼓励和帮助他们发挥特长，树立自信心。其次是要少给学生压力，在和他们亲切交往中，建立良好的朋友关系，抓住契机，进行各方面的教育。三是身教重于言教，要用自己的行为不断影响和感化学生。老师这个职业，是一个用心的职业。你真心地对待学生，学生就一定会真心地对待你。对于新入校的学生来说，学习生活都是一个新的起点，特别是生活上，第一次离开父母，很多事情不会做。比如有个学生不会扫地，他从小到大，就没扫过地。小学初中一直是在私立学校寄宿，教室和寝室都有专门的保洁员，衣服就更不会洗，每周带回家，让家长给洗。来到我校一切照旧，轮到值日，理所当然不做任何事情。我找到他，单独和他谈，让他从扫地开始学，学习生活自理。现在已经小有成效，慢慢在改进中。

感情的交流是最重要的，学生生病时的一句问候，学生家里有事时的一句关怀，都是师生的交流方式。人非草木孰能无情，让学生爱你，你就成为了一名合格的班主任。每当我班学生请病假时，我都要亲自过问并根据实际情况给出建议，遇到学生闹矛盾时，我都要在调查研究的基础上去进行化解，尽自己所能去为学生创造和谐的学习生活环境。我班有一个同学，他比较胖，晚上睡觉打呼噜，而且特别响。刚开始，同寝室的同学为此都睡不着觉，同学的心里也很烦，他们就不让他睡觉。他一打呼噜，就把他弄醒，最后导致全寝室的学生都睡不好觉。反映到我这里，要求调寝室。我进行了了解，到底怎么办，也不可能让这个学生自己一个寝室。我进入寝室，和寝室的同学们一起想办法，在我的疏导下，同学之间的友谊站了上风，最后这位同学自己提出，他最后睡，每天等其他的同学睡着了，他再睡。这样就解决了其他同学无法睡觉的问题。情感的交流，是人与人沟通的桥梁。师生之间也是如此。

中等职业学校的班主任要想把学生教好，班级管好，必须要付出比其他学校老师更多的代价。生源素质差，是造成我们中职班主任工作艰难的主要因素。基础差、素质差的“双差”生进入了我们中职学校，给我们的教学和管理工作带来了很多困难。作为人民教师要具备高尚的品德，坚定的信念，较强的责任心，同时必须与时俱进，抛弃无奈、失望的情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，积极探索和改进班主任工作方法，高效务实地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。

参考文献

[1]刘妍.中职学校的班主任如何树立威信[J].广西教育， 2006（z5）.

[2]戴桂芳.探讨中职班主任管理班级的方法和技巧[J].教师，2013（2）.