王仁忠

一、激情诵读，激发兴趣

教学诗歌时，老师准确地把握好诗歌的感情，用有感情的朗读去感染学生、打动学生，这是诗歌教学的魅力之源。我在教学中，特别注重诗歌的朗读，并且经常进行声情并茂的范读，旨在通过范读感染学生，让学生感受诗歌的语言之美，节奏之美，意境之美，从而产生强烈的学习欲望和浓厚的兴趣。另外在讲诗时，我适当用一些诗意般的语言，这种清新、美丽的语言就如同涓涓溪水，使学生顿感清爽、惬意，语言艺术的魅力也就由此产生并影响到学生学习诗歌的兴趣。除此之外，我利用每天早自习的十分钟，让学生诵读古典诗词，并抓住课上一切可利用时机，遇到精美的文章让学生倾情朗读，以增强他们的感知力和领悟力。并在每月开展一次诗歌朗诵比赛，评出一二三等奖，利用间操时间让获奖同学朗读其作品，以调动全体同学读诗、爱诗的积极性。

二、品味意境，深刻体验

所谓“有意无境不成诗”。要想使学生的语言美起来、对诗歌意境的领悟很关键。古今中外的一些诗歌名篇，都营造了不同的意境，让读者产生强烈的共鸣。王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”描写了雄伟壮阔、荒凉寂寞的边塞景象，是一种苍凉凄楚的意境。白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描写了江南风景秀丽，风光旖旎的景色，是一种春意浓浓的优美意境。在教学中，为了让学生品味诗歌的意境之美，我采取了以下教学方法：一是广泛收集有关诗歌的影视资料，制作课件，然后通过多媒体课件展示诗歌描寫的生动画面。……