李光辉

由于受中考等因素的影响，地理学科常常被认为是小学科而得不到应有的重视。有些教师，特别是农村初中的教师，认为地理教学就是上课领着学生读读课本、画画重点，然后让学生背背问题。长此以往，使得许多学生失去了对地理学科的学习兴趣，严重制约了地理教学质量的提高。因此，农村初中教师必须针对实际，加强研究，努力构建初中地理愉悦课堂。

一、善于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的原动力。地理课要活起来，首先必须激发学生的学习兴趣，但是学生的兴趣不是天生的，应该采取多种多样的方法加以调动。例如，教学“云贵高原”一般包括云贵高原的位置和分布、地形和气候特点、多民族杂居的原因和现状三部分内容，在导入新课时，可以先不讲这些内容，而是运用抒情的语言描绘云贵高原的美丽风光，然后提问：“同学们，你们想不想去那儿旅游？”学生们一致回答“想”，然后教师继续说“要去那儿旅游，首先要了解它的地理位置、地形和气候特点。”这样，学生的学习兴趣就很容易地被调动起来了。接着教师可以出示教学地图，培养学生对地图学习的兴趣，培养学生观察地图的积极性。农村初中生家里很少有地图，因而对地图很好奇，教师要抓住契机引导，如果不加以引导兴趣很快就会消失。通过引导，学生对地图产生了兴趣，教师还可以适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题，加深学生的理解。……