於常勇

朋友一直对教育现状不满，他抱怨“择校不公”，但想方设法将女儿“择”进了重点小学；他抱怨“就近入学政策执行不力”，但动用关系将女儿“送”进了重点中学；他抱怨“应试教育害人”，但女儿读高中时，他又反对推行素质教育。

去年，他女儿大学毕业，进入一家银行工作。但一年来，女儿过得很不如意——工作业绩很差，人际关系也处得不好。

朋友又抱怨起来：“看嘛，我女儿成了教育体制的牺牲品。”

有时候，当事情发生，很多人喜欢说：“这是体制机制的问题。”

是不是体制机制的问题？有的事情确实是。

所以，习近平总书记多次强调：“我们全面深化改革，是要使中国特色社会主义制度更好；我们说坚定制度自信，不是要固步自封，而是要不断革除体制机制弊端，让我们的制度成熟而持久。”

为什么一些领域“革除体制机制弊端”的改革难以到位？

很多时候，不是政府职能部门不努力，而是我们自己成了改革的阻碍者——我们既对弊端投以白眼，又想方设法与其同流合污。

就像我的这位朋友一样：抱怨垄断，又削尖脑袋往垄断行业钻；抱怨教育不公，又忙着为孩子上学找关系；抱怨执法不严，但一有事就想着找熟人摆平……

所以，有的人抱怨，不是因为不公平，而是因为自己处在不公平的不利位置；有的人不是想消灭不公平，而是想让自己处在不公平中的有利位置。

这种思维，正成为深化改革“革除体制机制弊端”的巨大障碍。

深夜，一位叫朱诺的女子，在回家路上遇刺。