成超

摘 要：语文学科所要培养的听、说、读、写四项能力即语文能力，其高度综合的表现形式即语感。它是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力，其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达，具体地体现为一种一读就懂、一听就清、一说就顺、一写就通的功能。

关键词：增强；语感；能力；技巧

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-180-01

汉字有以形表义、形神兼备。汉字语言凝练但意蕴丰厚，读来抑扬顿挫、铿锵悦耳。学生学习汉语主要靠语感，因为有早已具备的口语语感做基础，以本国本民族文化背景为条件，身处汉语环境，大量的、成套的汉语图式早已潜伏于学生内心世界。因此，学习汉语应重视对语文材料的积累、感悟，培养良好的语感。

从语感类别的角度看，语感教学策略主要包括：培养形象感、培养情味感、培养意蕴感等。培养形象感，要注意激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，倡导联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心影像，使语言和生动的影像建立心理联系。培养情味感，一要想方设法帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解；二要努力挖掘和体验教材的情感因素，发挥教师自身的情感传导作用；三要引导学生在对课文的分析和朗读中体验作者的情感。培养意蕴感，就是要引导学生体会和揣摩言外之意、弦外之音。……