豆俊兴

摘 要：我认为教育要为社会主义现代化建设服务，教育要与生产劳动和社会实践相结合“要把课堂时间还给学生，把一节老师的‘独唱音乐会变成‘合唱音乐会。”

关键词：新理念；常规；管理；师资

中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-117-01

一、我国的基础教育近年来取得很大成果，课程改革稳步推进，教师素质全面提高，学生能力有所提升。但我国的基础教育缺乏对学生创新能力的培养，要真正落实素质教育必须贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想，培养学生的参与意识、问题意识、获取知识的能力，特别是面对有差异的学生要实施有差异的教育，求得有差异的发展。对于学生实践能力的培养，我认为教育要为社会主义现代化建设服务，教育要与生产劳动和社会实践相结合“要把课堂时间还给学生，把一节老师的‘独唱音乐会变成‘合唱音乐会。” 国家大计，教育为本。作为教师，一定要更新自己的观念、坚持以学生为本，要提高学生的主体意识、问题意识和利用工具学习的能力。教育要和学生的幸福、未来、发展紧紧联系起来。

1、我校根据实际制定并实行了“精细化封闭式”常规管理模式。在这一常规管理的基础上，学校特制定了中午“每天一小时”的作业时间，这时同样有教师管理，组织学生进教室做作业、预习、复习，不在楼道或操场上打闹，学生有疑问，教师可以帮助解决。

2、为了更好地加强班级管理，学校实行了“班务讲评”活动。利用每天课间操后的5分钟时间，班主任和班辅导组织班干部对本班学生进行一日讲评活动。对上一日出现的问题和存在的不足及时反应给教师和本班学生，并及时得到改正。这项活动的好处是“当日事当日毕”，不留后遗症。

3、为了促进学生全面发展，开阔学生的视野，发挥学生的个性特长，学校组织教师利用课外活动时间开展了“兴趣小组”并且制定了《课外兴趣小组实施方案》。每位辅导教师都有教案，活动有记录。此项活动的开展，活跃、丰富、充实了校园文化生活。

4、为了适应本学期推广的“和谐互助”式教学模式，学校又对作息时间做了调整，在下午第二节课后又加了一节自习课，本节课由专人管理，负责预习第二天需要上的课，列出提纲、指导学生按要求完成预习，为正常上课做好准备工作。

二、抓教学常规检查促发展

我们学校在常规检查中坚持以人为本，坚持以检查促提高，在教学常规六个环节的检查中我们以科任教师自查，科组长组织互查，教务处组织抽查相结合的形式进行，教师每学期两次的自查能及时发现问题，及时整改，科组长组织的互查能通过检查交流经验，取长补短，相互促进，教务处的抽查能了解教师的工作态度、教育能力，为校长调控教学提供第一手材料。我们的检查形式多样，有抽查学生作业，有随堂听课，有召开学生座谈会，我们检查目标明确，注重实效，在检查中做到公平、合理，检查也完全是为了促进教师专业化的发展而不是挑老师的毛病，教师很乐意接受我们的检查，有利于校园的和谐和教学质量的提高。

三、立足于校内交流的师资培训

创建一支高素质的教师队伍是提高学校教育教学质量的关键。我们学校教师中同样存在着年龄、学科等结构不合理的矛盾，教师间也存在着较大的差异，教师的专业化有待发展。面临教师队伍整体水平不够高的现实，如何发掘教师的潜能，提高我校教师教书育人的能力成为摆在学校领导面前的首要任务。学校领导考虑再三，除了积极组织教师参加上级教育部门组织的各种培训以外，更注重于了校内的交流与学习，充分发挥各教研组在学校分层管理和过程管理中的作用，特别是要发挥骨干教师的学科带头人作用。同时学校要求骨干教师每学期也要上一节“示范课”，教师间通过听课、评课，不断提高课堂教学的技能。

教学质量管理是一项很复杂的工作，我们在不断地学习、不断地探索，为了我们的目标，我们在不懈地努力。