开放教育多模教学模型的探索与研究*

2014-05-24陈海建韩冬梅陈蕾蕾赵国辉

中国远程教育 2014年13期

□ 陈海建韩冬梅陈蕾蕾赵国辉

开放教育多模教学模型的探索与研究*

□ 陈海建韩冬梅陈蕾蕾赵国辉

开放大学的成立为开放教育教学模式改革带来了新的契机。本文通过对经典教育模式及开放教育现状的分析，提出了一个以获取多层次教学目标为前提，以整合优质资源为核心，有机融合各种教学元素的多模教学模型。实证研究表明，该模型在应对工学矛盾突出、学习需求多样化等开放教育难题方面，不失为一种有效的解决方案。

开放教育；教学模式；多模教学模型

2012年7月，经教育部批准，国家开放大学、北京开放大学及上海开放大学正式揭牌成立，标志着我国远程开放教育进入了历史性的新阶段。现代信息技术为开放教育资源的创建、整合与传播提供了良好的硬环境。同时，开放大学也面临着终身教育背景下教学对象复杂多样、教学需求层次繁杂等诸多挑战。从微观教学角度，我们不得不重新审视新时期开放教育教学模式的改革和创新问题。本文结合开放教育的现状对经典教育模式进行了系统分析，提出了一个开放大学多模教学模型，以期为新时期的开放教育研究提供借鉴。