崔国明

“我们的语文老师是个狠角色。”

当看到学生说出这样的话时，我们是否会觉得学生是在赞扬语文老师教学水平高、教学艺术强、教学效果好呢？

我第一次看到学生在作文中说出这句话，是在一次全市高一统一考试的网上阅卷中。当时也只是将此作为一个谈资，和其他老师一笑了之。但是，当后来不止一次地看到有学生在作文中表露出这样的观点时，我开始关注学生口中的语文教师到底“狠”在何处了。

从学生的作文里可以清楚地发现，在这些学生的心目中，他们所认为的语文教师的“狠”，无外乎老师抓得紧、要求严。当然，这绝对不是坏事，但也要看具体情况；而且从学生作文来看，他们所说的“狠”似乎也未必就是对老师们的赞扬。

字词的抄写、课文的背诵、课文教学内容的记忆……如此等等，老师对这些方面抓得都非常紧，而且要求很高，这多半就是学生在作文中所说的“狠”了；而且从作文所说来看，其“狠”的力度之大、程度之深，也有点让人吃惊，因为我甚至还从学生的叙述中看到了默写之后的罚抄，写错或写漏一个字全文抄写一遍……

尽管我不完全相信学生在作文中所说的那种“狠”的程度，但不得不承认，这样的现象确实是客观存在的，也许我们的身边就有；尽管我也不完全相信有些教师会将高中语文教学的着力点放在单纯的知识传授和重复的机械记忆上，但教学定位出现偏差的情况也是客观存在的，因为这种情况早就受人诟病了。