吴金德

眼下，初中学生在学习英语中往往只会读英语，而不会说英语，或者说不会说好英语，从而又影响写的发挥，造成恶性循环，严重地损折了他们学习英语的兴趣，然而，“说”英语是学以致用的重要体现，在交际中体现了学英语的重要作用。笔者认为有必要给它理清脉络，给说英语定个位置。

听、读、说、写是英语学习中的四大基本技能，四者密不可分，相辅相成，说是在听、读的基础上逐渐建立起来，且又为写打好基础。笔者以为从交际功能这个角度来说，它是四者中最难培养且又是极为重要的技能。

俗话说，巧妇难为无米之炊，“说”这项基本技能也如此，它决不是无源之水、无根之木，它的形成需要坚实的基础，那就是听和读，它反过来又能帮助听、读的培养。

英语教学中，最初激发和培养的基本技能是听英语。首先，这是因为初中学生的生理和心理特点决定他们此时具备较强的听力能力，具有较好的模仿和辨别能力，学生在一定的对话情景中非常直接地感触新语言或新旧交替的语言。其次，面对一定困难的语言材料，他们不由自主地发挥思辨能力，他们在听别人说话的过程中慢慢会形成句子结构、语气轻重、语调变化等方面的认识，为下一部“读”呈现雏形，当然更为“说”英语奠定了可靠的基础。

听了英语语言材料后，往往形成一些初步的认识，还必须通过读来整理和强化。教学中，教师在这一过程中常常把本节重要句型呈现出来，并且有的放矢地进行句型操练，这目的很明显，那边就是说，想通过这一步骤更系统、更规范、更全面地要求学生落实语言知识，培养发音能力，更主要的是，要求学生通过听、读的基础训练，为说英语这一步骤作好辅垫。……