补海花

21世纪是一个知识经济信息产业的时代，这个高节奏、高科技、高风险、高竞争和高压力的时代给人们不仅带来了成功的机遇，更多的是无法避免的心理负担和心理挑战。这种负担也无可避免的影响到了青年一代；再者，重新恢复重点学校制度、智育之上、考试至上和升学率导向，高中阶段的文理分科，是基础教育纳入到升学教育的轨道，笼罩在热的应试教育的氛围中，使整个义务教育沦为为考试而学、学习考试、应付考试的教学。它赋予义务教育不再应有的筛选功能，选出了一小批“尖子”，从而使绝大部分同学成为教育的失败者，打击了他们的自尊心、进取心，以至他们失去了学习的兴趣和动机，给他们套上了一把沉重的心理枷锁。

人的心理健康是个体身心素质的重要方面。心理健康教育是当前中小学教育所面临的主要任务之一，以培养学生良好的学习动机和学习积极性，培养健全的人格和积极健康的价值观、人生观和世界观，为学生终身发展打下良好的基础。这不仅符合新课程的人本倾向，更为注重情与理的统一，认知与情感的平衡，身体与心理的同步发展。那么在英语教学中如何渗透心理健康教育呢？笔者有如下浅见：

一、以激励为原则，培养学生自信心理

激励可调动学生的积极性。在英语教学过程中，我们应该善于运用激励的手段对学生心理进行积极暗示。比如一位积极发言的学生把问题答错了，教师也要鼓励他的积极的学习态度、勇敢的进取精神 ，再告之正确答案，这样学生既懂得了知识，也受到了尊重，对于他以后的待人、心理的成长，有很大帮助。……