彭章勇

随着中学新课程改革在全国范围内的大面积推进，以及根据国家《基础教育课程改革纲要》和《中学英语课程标准》的相关规定，都强调课堂上要充分调动学生学习的主动性和积极性，把课堂还给学生。其中，新课程还特别强调自主、合作、探究的学习方式。而我认为，问题式教学法不失为实现这一教学理念的有效载体之一。

所谓问题式教学法，就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿在整个教学过程中。即教师首先提出问题，学生带着问题自学教材，理解问题、探讨问题，最后教师根据讨论的情况，有针对性地讲解，准确地引导学生解决问题。这种教学法操作简便，在我校实践效果良好。

第一步：课前生问、以问导读 。教师在对教学内容总体认识和把握的基础上，针对班级学生实际英语水平，提出课堂所要解决的问题，创设学生想要学习的心理机制，激发学习动机。

第二步，自学思问、小组议问 。这一阶段要求学生采取自学的形式通览教材，理解、讨论老师所提出的问题。

1.学生带着问题自学教材，目标明确，要求具体，效果显著。问题式教学法创设疑问在于先使学生能够在疑问的引导下主动地去探求和思考问题，进一步发挥学生学习的主动性。自学过程中，教师应要求学生对教材做笔记，对教材中不懂的或自己认为重要的单词、短语、句子或语法项目作相应的记号。教师要巡视课堂，及时解答学生自学过程中遇到的疑点，并引导学生尝试自主解答所设的问题，敞开思路，积极思考培养学生的自学能力和探索精神。……