付占桃

随着教育改革的不断深化，《中学历史新课程标准》应运而生。这场新课程改革决不仅仅是换一套教科书的问题，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的变革，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式、评价方式以及日常教学管理等全方位的变革。怎样培养学生的自主学习等问题，有些体会也有很多困惑，今天与同仁们一起探讨。

一、树立崇高的教学理想，实现自身的价值

这是说对历史教学的态度问题。这个问题说起来有点大，好象也有点老套，但在教学工作中确实起着很大的作用。对中学历史教学工作你是把它当成职业呢？还是当作事业来经营，如果只是当作一种职业的话，那每节历史课只按照一般的教学流程做就好了，到期末只要完成一个学期的教学任务就可以了，而如果你是把它当作事业来经营的话，你对每节课的预期目标是不一样的，不是为了完成一节课而是想通过多种教学手段，使学生在身心愉快中获得知识和能力，受到思想的洗礼，让历史课的教育功能充分体现出来，这是一个多么高尚的事业啊！但现实生活中对于中学历史教学想说爱你不容易，由于长期受功利主义的影响，不论是高中还是初中，尤其是初中，从学校到家长再到学生，都不重视历史课，久而久之，连历史老师的地位都不如那些所谓的“主课”老师了。再加上一个历史老师一般都带七八个教学班，工作繁重，每天平均上三四节课，还不算批改作业，每天把你累得头晕眼花，这时你是什么样的心情，可能你后悔不该教历史了。……