闫贵宾　柯滢

众所周知，识字教学是小学阶段语文教学的重要内容，尤其在低年级识字教学中占据的课时更多。如何让学生更好地了解、掌握、运用文字，成为我们新时代教育工作者的研究课题。传统识字教学法有很多的缺失和弊端，随着科技的不断进步和发展，采用多媒体识字这一新兴教学手段辅助教学，不但可以让学生真正地体会到汉字之美，语文之美，更能提高学生的积极性，更好的提高识字效率。

一、传统识字教学法的缺失和不足

1.教学方法单一，很难引起学生的学习兴趣

传统的识字教学一直以来以抄写和默写作为识字教学法，大部分的老师都要求学生每天要抄写或默写一定量的汉字，给学生造成了沉重的负担。不但没有把该认、该记的汉字认清，而且可能会造成学生对语文学习的抵制，产生强烈的抵制情绪。

2.学习汉字的层次性不清晰，形象认读到抽象识记脱节

汉字的学习是有其独特的学习层次，从初级的认读到二级的书写到三级的应用，层次不同，难度也不同。学生认读的汉字越多，笔画越多、越复杂，包含的内容就越多。传统的识字教学并没有划分层次，更多地注重汉字的默写，学生对汉字很难有形象上的记忆和思维，造成从形象认读到抽象识记的脱节，无形中形成一个“不懂—强记—默写—厌学—不懂”的学习怪圈。

二、现代多媒体识字法的优越性

多媒体识字教学法，顾名思义，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术，以此来创造生动有趣的环境，优化教学过程，提高教学效率，而进行的小学识字教学方法。……