潘朝红

我尝试把把常规的教学媒体和现代的电化教学媒体进行优化组合，发挥其各自最佳功能， 把包含教学信息的图片、动画、声音、影像、文字等，形象直观地呈现给学生，最大限度地刺 激学生的视听感官和大脑，并发挥媒体的交互性能，构建出具有教育性、创造性、实践性的教 学情境与活动，从而激发学生的兴趣，不断提高课堂教学效率，积累了一些科学使用多种媒体 的经验，愿与大家交流共享。

一、电教媒体技术为小学数学教学提供最理想的教学环境

近年来，电教媒体技术在教育领域作为工具应用的一大发展，可作为小学数学教学过程中一种有效的认知工具。人们感知事物是通过多感官进行的，通过心理学实验研究发现，多重感官的协同活动能够有效地提高记忆成效，形成正迁移。通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。

1.电教媒体技术有利于小学数学教学目标导向性和认知主体作用的发挥

电教媒体技术具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，产生激励，实现教学导向功能。这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式一个重要因素。……