李诚

现实中的语文课堂教学，教师的课堂教学效益意识差，“教师教得苦，学生学得累”，高耗低效的现状依然普遍存在：学生三维目标割裂、教学内容多而杂、教学过程繁锁、教学方法陈旧。课堂内完不成教学任务，于是课外加班加点，“分秒必争”地消耗“寸金难买的光阴”、“见缝插针”堆砌“浩瀚的题海”，造成学生学习状态低迷、学习兴趣渐失、学习能力低下、主动精神与创新能力缺乏，课堂上缺乏生命活力，感受不到学生内在的愉悦，师生实际付出的精力与实际效益不协调、不对等。