谷元刚

课堂教学不仅仅是传授知识、培养技能的过程，同时也是思想教育、审美教育、习惯养成等人才综合素质全面培养的过程。特别是美的蕴含最丰富的音乐课，在学生课程体系中地位特殊，具有得天独厚的美育优势。作为审美对象，音乐教材本身就是自然美、社会美、艺术美集萃的宝库。就其中包含极高审美价值的单篇而言，又往往是思想美，形象美、意境美、结构美、语言美的和谐统一体。音乐课堂教学除了相对单纯的知识性和技能性教学之外，更多地体现的是对艺术的审美教育，这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程。组织好良好的艺术教学过程，其实也就是美育的过程，是美的欣赏和熏陶的过程。要使美育收到潜移默化的效果，则需要春风化雨般的艺术性教学。如精辟生动的理论讲授，优美规范的表演，精湛艺术的课堂布局等，都能使学生在学习音乐知识的同时得到美的享受。

一、结构完美，布局台理

结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。首先要讲究开头和结尾，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。其次是注意运用感情。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。教师在上课时必须进入角色，要实现“心灵净化”，除去一切与教学无关的情感和思绪，保持高度旺盛的“临教”心态。……