汪苏亚 饶和平 叶永红 徐淑芬 衢州职业技术学院医学院，浙江省衢州市 34000； 衢州市人民医院

作为高职教育的一种模式，中高职衔接一体化培养已经被大多数中高职学校所认同，二者密切衔接，是高等教育大众化背景下职业教育发展的迫切需要［1］。对口招生模式（简称“3＋3”）是其中的一种模式，指高职院校招收完成3年中职学习的中专、技校、职高生（简称“三校生”），学生通过参加由省、直辖市教育行政部门组织的单考单招考试，按照成绩由各高校录取。我院护理类专业自2004年起招收三校生，招生规模不断扩大，为有针对性地开展《护理学基础》教学，提高教学质量，本课题组开展了课程学习调查，现报道如下。

1 调查对象与方法

1.1 调查对象 衢州职业技术学院2012年护理专业共招收护生277名学生，其中三校生89名，普高生188名。2012年助产专业招生103名学生，其中三校生51名，普高生52名。将136名三校生为研究对象，其中85名（62.5%）来自全日制中等专业卫生学校（海宁卫校、绍兴护士学校、永康卫校、萧山卫校），为A组。51名（37.5%）来自职业高中及卫生进修学校，为B组。

表1 不同来源学生护理学课程教学相关内容调查结果〔n（%）〕

1.2 调查内容 对三校生入我院学习前，在职高或中职的学习情况进行调查。调查内容：（1）有无学过护理学基础；（2）有无进行护理学基础技能考核；（3）有无学过内护、外护、妇产科护理、儿科护理学；（4）有无医院实习经历；（5）有无取得职业资格证书。

1.3 调查方法 自行编制调查表，按班级进行调查，学生填写完毕后当场回收。……