盛增勇

【摘 要】数学与生活的密切联系，使教学生活化成为必然。探究数学生活，提炼教学内容生活化、经历教学活动生活化、凸显教学目标生活化，可彰显生活化教学的魅力，更有利于提高课堂教学的实效。

【关键词】数学生活；教学内容；教学活动；教学目标

新课改为我们带来了新的教学理念，也为学生的发展提供了更广阔的空间。在平时的教学中，笔者考虑更多的是如何让数学课堂充满情趣和智慧。本文就生活化教学谈谈自己的几点做法和见解，诚望批评指正。

一、探究数学生活，提炼教学内容生活化

教学内容生活化是教育教学活动中学生生动活泼积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识创新的重要条件。

（一）重视情景创设与现实生活的联系，体会数学源于生活

新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。学生学习数学先从情景层次开始，逐渐使自己的知识系统化并把策略运用于具体情景中。因此，教师要根据教学需要，创设出有助于教学的生活情境，让学生从有内在联系的生活现象中获取体验。如《小数除以整数的笔算除法》一课，我就创设了这样的情景：出示两幅袜子图：图1：3双组合，9.6元；图2：5双袜子，15.9元。王大妈要去买袜子，你准备向她推荐哪种？为什么？这个情景，不仅真正让学生感受到生活与数学的联系，还有助于学生学习新知。通过充分挖掘在生活中的数学，将之引入课堂，对教学内容进行替换、改造或补充，使学生发现数学就在自己身边，感受数学的趣味和作用。……