唐玉婷+龚思莹

贝贝是我们班里一个很能干的小女孩，自理能力非常强。强强是坐在贝贝旁边的小男孩，浓眉大眼十分可爱。两个孩子从小班下学期开始十分亲近，走到哪里都手拉着手。有时候孩子会到我耳边把自己的小秘密跟我分享，贝贝有一次就走到我身边悄悄跟我说：“唐老师，我喜欢强强。”

“谁也不许说强强！”

户外运动结束，开始排队回教室了。这时强强还在队伍外蹦蹦跳跳，于是我提醒强强回队伍，个别孩子也开始提醒强强并说道：“强强真调皮！”“他不听话了！”这时队伍里突然传来贝贝大声叫唤的声音：“啊！你们不许说强强！”然后开始哭鼻子了。

喜欢帮帮你

午睡起床，贝贝每次都是动作迅速，而且能够自己把被子叠整齐，然后坐在椅子上安静等待。这时贝贝发现强强还在慢慢地穿着衣服，于是走到强强床边，对强强说：“强强，我来帮你叠被子吧！”强强不会叠被子，很爽快地同意了，贝贝开始帮强强叠起了被子，一边叠还一边有模有样地在教强强。过了一段时间，强强也开始尝试自己叠被子了。

形影不离

每次上厕所，贝贝都会拉着强强的手一起去；区角游戏时间，强强去哪里贝贝也跟着去哪里；自由活动时间，强强坐哪一桌贝贝也会搬着椅子过去跟强强玩……无论做什么事情只要有机会，两个孩子都会手拉手在一起。当老师要求孩子找个朋友一起完成小任务或游戏时，贝贝第一时间就是去找强强，当有其他小朋友也去找强强时，贝贝还可能会和小朋友发生争执。

因为喜欢，所以谦让

自由活动开始了，贝贝一如既往地跟强强在一起玩自己的玩具。这时正在旁边观察两个孩子的我发现强强因为贝贝不听自己的，就说：“那我就不跟你做好朋友了。”于是贝贝说：“那好吧。就听你的吧。”因为“喜欢”，贝贝凡事都谦让着强强。

“喜欢”是一种人与人之间美好的情感。在我们成人看来孩子眼中所谓的喜欢无非是有趣的游戏、好玩的玩具、好吃的食物或者是对家人、玩伴的一种积极情绪。但是与孩子朝夕相处的时间里渐渐发现，异性之间相互吸引的那种叫“喜欢”的情愫其实从孩提时代开始就慢慢萌芽了。

作为老师和父母，我们应该怎么对待孩子之间这么纯纯的“喜欢”呢？我们应该介入这种友谊吗？

喜欢是很正常的

我觉得首先我们得正确看待孩子之间这样普遍存在的友谊，3～6岁是孩子性心理逐渐启蒙的时间段，孩子逐渐意识到男孩与女孩间的差异，同时对男女之间的异同存在着一定的好奇心。常听到孩子间有趣的对话，如“我喜欢小A做爸爸，我做妈妈”、“我做爸爸，我要小B做妈妈”、“小C是我的女朋友”等。在平时与孩子相处的过程中以及和孩子的交谈中可以发现，不少孩子都有自己喜欢的异性同伴，可能孩子说不出来这种喜欢的原因是什么，但这是孩子之间很单纯美好的情感，没有必要阻拦。

同伴交往好处多

这样的情感对孩子也是有帮助的，比如贝贝和强强常常会互相帮助，共同提高，强强原本不太会折叠被子，但贝贝教会了他，同伴之间会互相学习对方的优点，同伴教育因为自然、平等的特点，有时候要胜过我们大人对孩子的教育。如果两个孩子能在互帮互助的过程中一起进步的话，真是一件非常美好的事情。

成人适当的引导

但从另一方面看来，孩子这种“喜欢”的情感过头了，影响了孩子正常同伴交往时，我们就需要进行一定的介入。因为喜欢强强，贝贝的同伴交往开始变得单一起来，有时候会出现偏袒、霸道等消极行为。这时应该让两个孩子分开一下，及时引导孩子去结交其他的朋友，所以我常常会说，“贝贝，今天可以找其他朋友哦！”“贝贝，婷婷也很喜欢你，想跟你做朋友呢！”引导孩子拓宽自己的朋友圈，而不只是盯着找强强。endprint