焦堃

基金项目：本文系西藏大学硕士研究生创新人才培养科研基金资助项目

摘要：西藏现代高等教育从无到有，从小到大，目前已初步形成了完备的民族教育体系。日益扩大的研究生招生规模，一方面是西藏高等教育发展的有力体现，为西藏社会主义现代化建设培养大批高素质人才，另一方面，在一定程度上对西藏高校的研究生思想政治教育提出了新的挑战。本文通过分析西藏高校研究生的思想政治教育现状、影响或者制约的因素，从而提出切实可行的解决措施，以期为西藏高校研究生思想政治教育提供积极的借鉴意义。

关键词：西藏高校 研究生 思想政治教育

西藏高等教育发展至今，共有以西藏大学、西藏民族学院为主的6所普通本、专科高校。截至2014年3月，西藏共有博士学位授予一级学科3个，硕士学位授予一级学科15个，硕士学位授予二级学科71个，研究生在校人数达1500多人。然而面对西藏高等教育起步晚，基础薄弱的现实，西藏高校教育的定位、人才培养模式、管理方式与区外高校存在很大的不同，开展西藏高校研究生的思想政治教育工作要考虑区情，因地制宜。

一、西藏高校研究生思想政治教育的现状

（1）研究生思想政治教育缺失导致人生价值观的偏离，传统美德开始受到挑战。西藏高校研究生由于数量偏少，作为学生群体里更优秀的群体，据调研结果显示，他们整体的思想政治状况较好，热爱祖国、关注社会大事、关心自己的学业。大部分研究生能够正确运用报纸、网络、电视、广播等传媒手段来提升自己的知识结构和能力素养。但是，仍有为数不少的西藏高校研究生对个人价值的定位不准，不注重知识积累和精神的升华，偏重于个人物质利益的追求，对日常的政治理论课冷淡，对政治信仰淡漠。甚至很多研究生觉得助人为乐、集体主义、大公无私等传统美德已经“落伍”了，传统美德受到现实利益的重重挑战。

（2）研究生思想政治教育弱化，导致了道德迷失、部分研究生丧失科研诚信。与区外高校相比，西藏高校无论是在教学还是在教法上都存在巨大差距，导致研究生思想政治教育理论课采取说教和理论灌输为主要的教学方式。这种教学方式，形式僵化、内容枯燥无味，很难吸引当代研究生的学习兴趣。随着改革开放的不断深入，以及国际国内环境的迅速变化，伴随而来的是各种新的文化思想和文化糟粕，再加上网络、智能手机等新型传媒的运用，不良的信息开始传入西藏高校研究生当中。部分研究生对于不良信息缺乏辨别能力，科研素质滑坡、道德失衡、个人私欲开始膨胀。更有些研究生为了评得研究生奖学金，丧失科研诚信，大搞学术舞弊。

（3）研究生思想政治教育师资力量不强，教学的感染力弱。伴随着西藏高校研究生教育飞速发展，研究生招生规模日益扩大，随之而来的就是师资力量严重不足，研究生招生高校没有建立完整的研究生思想政治工作体系。[1] 一方面无法构建专门的研究生心理指导，另一方面在就业方面无法做出专业的指导，这就直接导致研究生培养质量得不到保障，研究生思想政治教育工作无法正常开展。

二、影响或者制约提高研究生思想政治教育的因素

（1）导师对研究生的思想政治教育重视不够。西藏高校研究生导师大都一味追求研究生学术水平的提高而忽视了内在素质的提高。“育人”的内涵不仅包括了知识的传授，还包括道德水平的提高。西藏高等院校在这方面的培养目标不是十分明确。导师管理和教育不能很好地统一，不能时刻追踪学生的观念变化，导致迟到早退、课上睡觉等不良现象的出现；大部分研究生缺乏社会的历练，遇到挫折或困难就会不知道采取什么措施解决，而西藏高等院校开展这方面的课程以及心理机构不完善，导师的不重视，导致研究生思想政治教育不能达到预期水平。

（2）受网络影响，研究生对自身的思想政治教育的忽视。面对日益发达的网络以及其他新兴传媒，西藏高校研究生在正确运用网络提供查阅、社交等功能外，也存在一定的其他问题，例如有的研究生沉迷游戏；有的研究生追看电视剧影响学习等。根据相关数据显示，西藏高等院校长时间上网的研究生比重超过50%。在不知不觉中研究生忽视、甚至懈怠了对自己的思想的监督，这在一定程度上对西藏高校开展研究生的思想政治教育提出了新的挑战。

（3）研究生心理问题的出现，增加了研究生管理的跨度和思想政治教育的难度。目前很多研究生存在心理问题严重，功利化现象明显等不良倾向。面对现代社会迅猛发展和就业机会的稀少，研究生之间的竞争越来越激烈，西藏高等院校的研究生面临着社会、父母、就业等多方面的压力，心理极其复杂。另外据调查，许多研究生不知道其追求目标是什么，外界各方面压力使得其长期处于内心崩溃的状态，有的甚至出现了心理疾病。心理问题很大程度阻碍了西藏高校研究生的健康发展，增加了思想政治教育难度。

（4）西藏地区民族文化的特殊性，使得尤其要重视藏族研究生的思想政治教育。自公元七世纪建立吐蕃王朝以来，藏传佛教逐渐成为主宰西藏民众精神的意识形态.至今仍然在广大西藏地区颇为活跃地存在着。[2] 还影响着他们的感情和风俗习惯，更与其文化、道德观念融合，这就使得西藏高校中的藏族研究生的日常思想政治教育受到宗教的影响，部分藏族研究生有着藏传佛教的思想政治教育意义大于马克思主义理论的教育意义的认识。藏文化虽然对外来文化具有一定的包容性，但还是会或多或少的有排他性的存在。面对现代文化的冲击，藏族研究生在对思想政治教育课的内容有时会出现排斥，甚至部分同学有抵制情绪。因此对待西藏研究生的思想政治教育，要赋予其正确的马克思主义民族观。

三、提高西藏高校研究生思想政治教育的对策

（1）在观念上，坚持“以人为本”。打破传统模式，引进新的教育理念是西藏高校开展思想政治教育的基础。坚持学生为主导地位的教育思想，在将教育与指引相统一的情况下，突出服务的本质，提高服务水平，增强服务效果，积极地引导西藏研究生健康成长和发展；要坚持教育与管理相结合的观念，提高导师对服务的认识程度。改变传统的教育方式和导师与研究生的交流模式，形成符合时代发展要求的平等型交流模式，尽量满足西藏高校研究生成长和发展的要求。保证与研究生的平等关系，对研究生负责人，积极主动地指引研究生、与研究生交流、关心研究生、鼓励研究生，才能保证一个和谐的校园生活，才能向社会输入高水平高修养的新时代人才。

（2）在方法和手段上，注意运用多种方法和载体加强研究生思想政治教育。第一、以校园网络为主要途径扩大研究生思想政治教育的覆盖面。网络是21世纪的发展特点，在针对西藏高校研究生思想政治教育方面引进网络并发挥其正面作用，其带来的教育效果是不容忽视的。西藏各大高校可以通过网络为导师与研究生、研究生与研究生之间提供一个很好地交流平台，为研究生向导师提问寻求意见以及导师跟踪研究生心理变化提供便利。第二、以研究生会为基点，搭建大众化的校园思想政治教育平台。随着西藏高校研究生在校生不断增加，研究生会在研究生中的影响力逐渐扩大。研究生会是研究生进行自我约束的群众组织。通过举办学术活动、电影观摩、体育竞赛，为研究生与社会之间搭建一个良好的沟通平台。在这些活动组织的过程中，使得研究生的交际能力、组织管理能力、团队协同能力得到提升。第三、研究生培养管理机构，要积极搭建常态化的学术科研平台。学术交流活动是研究生思想政治教育的有效载体，能够承载思想政治教育的内容和信息，为思想政治教育的开展奠定坚实的情感基础。[3] 西藏高校要进一步探索以学术活动为主体，开办研究生论坛、研究生创新基金、读书会等活动，探索把针对研究生的思想政治教育融入到学术活动中来。这样既活跃了研究生的科研积极性又对研究生的思想政治教育产生良好的效果。

（3）赋予研究生思想政治教育西藏特色新内涵。针对西藏高校研究生对思政课教育内容不感兴趣，以及思政课教育内容老化的现状，西藏高校必须赋予研究生思想政治教育新的内涵。第一，对以往的马克思主义理论课教学内容做出更新。把那些与现实结合不是很紧密、陈旧、落后的部分及时删除；在不影响研究生对马克思主义理论理解的前提下，在日常的教学中，增加西藏区情教育、就业指导、科研道德教育，并增加讨论、心得感悟讨论板块，使得研究生深入思政课堂，投入热情与兴趣。第二，多举办一些有针对性的讲座。由于研究生的生源较复杂，所以，在入学教育时，应举办不同形式的讲座，加强同学之间的理解与沟通，使他们快速融入一个新的集体，在新的平台上共同放飞美好的理想。[4] 第三，积极探索西藏民族文化与思想政治教育相结合。藏族人民在长期的生产和劳动中创造了具有民族特色的藏文化。作为中华文化中绚丽的瑰宝，藏族传统民族文化精神具有重要的现实意义。把西藏民族文化中强调“人与自然、人与人的和谐以及崇尚勤劳、扬善弃恶等”文化精神与西藏高校的思想政治教育相结合，既能生动的传承藏族优秀民族文化，使广大研究生感受文化的魅力，又能增加思想政治教育在民族地区的实践，强调实效性。[5]

参考文献：

[1] 方仪.对当前研究生思想政治教育的若干思考[J].徐州师范大学学报（哲学社会科学版），2005，31（2）：

[2] 强巴央珍.西藏地区高校思想政治教育的问题及其对策研究--以西藏大学为例[D].西南大学，2012.

[3] 董文强，张雪霞. 搭建学术交流平台 加强研究生思想政治教育工作[J]. 黑龙江高教研究，2007（2）.

[4] 王庆波.谈当前研究生思想政治教育存在的问题及对策[J].教育探索，2012，（9）.

[5] 李志鹏，何勤勇.藏民族传统文化在学校教育中的传承现状分析[J].西藏教育，2012，（5）.