APP下载

社会工作视角下小组活动设计的建议与分析

2014-05-12王薇

经济与社会发展研究 2014年2期
关键词:小组活动分享游戏

王薇

本文为内蒙古哲学社会科学规划项目:社会管理创新视角下内蒙古地区社会工作发展研究。

【摘 要】小组工作、个案工作和社区工作是社会工作的三大手法,近年来,作为社会工作三大手法之一的小组工作越来越受到大众的接受和认可。通过对小组社会工作的学习和实践,在社会工作视角下,笔者对小组工作活动方案设计提出自己的看法和建议,希望能够为小组工作中活动方案的设计提供帮助。

【关键词】小组活动 设计 游戏 分享

小组就是众多人组成一个联盟,然后共同解决问题。在社工领域,小组是社工安排有相似问题的案主共同帮助解决自己问题的一种方法,通过大家的交流、分享、互助得到问题的解决。小组工作是社会工作的基本方法之一,也称为团体工作,是指以团体或小组为对象,运用社会工作专业知识、技术与方法,为小组的成员提供社会服务的方法。小组活动的目的是促进团体或小组及其成员的发展,使个人能借助集体生活加快自身的社会化;协调和发展个人与个人、个人与团体和团体与团体之间的社会关系;发挥团体或组织的社会功能,促进社会的进步与健康发展。在小组工作过程中必不可少的环节就是小组活动的设计。小组活动设计是小组活动开展的指南,不仅要求设计要符合小组活动的目标,并且还要有可操作性。通过对小组工作的学习和实践,笔者对小组工作活动设计提出自己的想法。

一、小组活动在小组工作中的重要性

在小组社会工作中,小组活动会有明确的目标,小组的工作者参与并指导小组活动,通过小组情景与小组组员互动达到小组的目标。小组活动在小组工作的过程中具有非常重要的作用,它本身就是一个学习的过程,而这种学习过程是一种感受、体验和内化式的学习(张洪英,2005)。

在社会工作的小组活动中,对组员而言,小组有助于个人学习群体经验。对整个小组而言,小组工作有助于建立合作的团队精神与和谐的人际关系,使组员在健康的团队氛围中获得美好的情感体验。对社会环境而言,小组可以极大地丰富社会资本对整个社会的整合和健康发展。小组活动的内容可以包括行为和语言两个部分,即游戏和分享。那么游戏到底可不可以解决小组成员的问题呢?行为认知理论认为,通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知。我们可以把游戏看做是模拟的现实,通过游戏规则我们限定了组员的行为,让组员体验一种新的思维和行为,这样可以重构组员的认知。组员在有了新认知之后就可以改变原先的那种不良认知,所以从某种程度上说游戏是可以解决组员问题的。但是如果光游戏而不分享,对于那些认知反应较慢的组员,例如年龄较小的儿童,则不能体会到这种新认知,所以作为小组工作的带领着,其根本任务就是在分享过程中点明游戏的目标,让组员们去体会,并使其逐渐渗透到组员个人认知和行为当中去。

台湾学者林万亿指出,小组社会工作的活动具有以下功能:提供人际接触、汇集对小组成员有用的资料、通过小组活动中的预演为未来的社会生活做准备、容许偏差行为、导入小组成员平时深藏的感受以供全体组员的讨论和分享(林万亿,1998)。

二、社会工作视角下小组活动设计的建议

1、明确小组总目标和分目标

在小组活动中,小组的游戏不是小组发展的主体部分,小组的工作人员借助游戏这个媒介来运作小组,让游戏媒介有效地配合小组总目标才是最重要的。要明确小组工作的目标是什么,才不至于使小组无目标航行。

发展心理学当中有一个很经典的实验称为延迟满足。实验当中,实验者给几名四岁的儿童每人一颗好吃的糖果,并告诉他们,如果他们可以在二十分钟之后吃,就可以再得到一颗糖果。于是,专家们开始观察,有的孩子马上吃了糖果,而有的孩子努力克制自己的欲望,一直等到二十分钟后吃到两颗糖果。经过多年的跟踪研究发现,当时努力克制自己的小朋友,长大后在事业上更容易获得成功。可见自控能力是儿童成长过程中保持毅力的重要条件,也是一个人走向成功的重要素质。根据发展心理学的这个实验,让儿童学会如何培养自控能力,增加毅力是儿童小组活动开展的重要目标。在儿童小组活动游戏设计中,为了实现小组活动的总目标,我们要根据儿童的状况先设置与总目标相契合的分目标。一方面可以更有效的实现小组活动总目标,另一方面可以培养儿童的自控能力,使小组活动的效果实现最大化。

2、提高小组活动参与度

小组活动是一个整体的过程,分为游戏部分和分享部分。小组游戏部分是小组的核心。那么,在小组活动设计中如何才能提高小组组员的参与度呢?一般儿童小组参与度较高的活动具有以下特点:游戏内容比较轻松、活泼并且动作较多,来吸引小组组员的注意力,整个活动过程模式是由“热”到“冷”,再到“热”的过程,即从热身游戏到思考分享,再到鼓励支持并结束。所以在游戏设计过程中,尽量多设计一些轻松、活泼、动作较多的游戏来吸引儿童的注意力。

3、小组活动计划要随时修改

虽然,小组社会工作并不像一般娱乐休闲活动那样需要举办许多团队活动,但是,借助游戏这一形式,将小组目标寓于小组游戏之中,不仅能实现小组目标,更能达到增加小组社会工作的趣味性、增加小组对成员的吸引力、激发组员参与的积极性等诸多目标。经过学习与实践,在儿童小组工作中笔者发现,组员的状态对小组的影响很大,如果组员在正式活动之前仍然没法进入状态,我们就不得不添加新的热身活动活跃小组气氛,热身游戏一般需要有趣味性和相关性(与本节活动主题相关)。

4、小组活动设计要符合实际情况

在小组活动中,参与游戏的过程尤其是参与竞赛性的游戏过程中,很有可能会出现一些意外状况,所以对所设计的活动进行模拟、事先操作和预期活动结果的工作是必不可少的。

在语言分享过程中,如何使每位不同性格的组员都表达感想呢?这也是要提前设计好的。一般的方法是由一位组员开始轮流表达,这样可以使不善于表达的组员表达自己。在这样的轮流表达过程中,小组社工要学会协调局势。对于过分表达的组员,说到无关紧要的内容时,小组社工要利用总结和回应的方法及时打断。例如小组社工可以说:“×××说的非常好,那么旁边的组员怎么想呢?”这样就均衡每位组员的表达机会。在每位组员表达时,小组工作者要及时记录,最后给予总结性归纳,而尽量少做一一回应,这样不仅可以节省时间,而且对具有同一问题的组员有一定了解。

三、结语

小组活动的设计是小组工作顺利进行的关键,我们要通过游戏和分享来实现小组工作的目标。作为一名小组社工应该具有专业的社会工作理论知识,不仅要设计出符合服务对象特点的活动,而且要反复琢磨、模拟,应对意外情况的发生。还需要强调的是,小组社会工作是一项与人有关的工作,在小组工作过程中不可避免地会有很多变数,这是事先无法预测的,如果一味地遵循既定的方案,会抹杀了小组社工的临场应变能力和小组成员的创造力,对小组动力的自然发展造成破坏性的影响(赵芳,2005)。所以,活动设计方案只是计划和参考,并不是不可变更的。

参考文献

[1] 张洪英 . 小组社会工作: 理论与实践 [M]. 济南: 山东人民出版社, 2005.

[2] 林万亿 . 团体工作: 理论与技巧 [M]. 台湾: 五南图书出版公司1998.

[3] 赵芳 . 团体社会工作 —— — 理论 · 实务 [M]. 北京: 知识产权出版社 、 中国水利水电出版社, 2005.

[4] 李明珠. 学校小组工作活动的设计[J]. 社会工作(下半月), 2010,(05).

猜你喜欢

小组活动分享游戏
小班环境下的英语课堂小组活动课例分析
孩子,我们慢慢来
职业高中英语互动教学模式初探
数学课堂上的“小组活动形式”
数独游戏
疯狂的游戏
小组活动在初中音乐课堂中的应用
爆笑游戏
第八章直接逃出游戏