刘 辉

（埇桥区西寺坡小学 安徽·宿州 234000）

近年来，随着多媒体课件的制作和使用，给小学数学教学提供了极大的方便，如新课的导入，练习题的编排，配以动感的画面，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习兴趣，有效地调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学的效率。然而，由于多媒体可见展示的动态性、及时性，有些重点或难点内容给学生感官刺激的时间偏短，特别是对待优生，很难留下较深刻的印象，往往出现“当时清楚，过后模糊”的现象，还有个别教师“贪图省力”，把课堂教学内容一股脑的全部设计在多媒体课件中，连课题也懒得板书，我作为校一名教研员，通过近年来的外出听课及本校的教研课，总体认为，有些教师对板书在教学中的重要辅助作用认识不足，反映在板书的应用上，存在一些错误倾向：

1、不写或少些板书。整堂课也写不了几个字，甚至一个字也不写。误认为板书耽误时间。事实上，恰恰是因为没有板书而容易导致学生思路混乱，造成教学效率低下。

2、板书过多过滥。有些教师热爱板书，对自己所教的内容，无论重要与否，是否关键部分，统统写在黑板上，眉毛胡子一把抓。学生看的眼花缭乱，无所适从。

3、教师虽精心设计了板书，却以结论性的文字显示。这种板书没有启发性，限制了学生的思考，不利于学生思维能力的发展。

4、教师在教学中注意了学法指导，但没有板书出来，正确的学习方法很难在学生脑海里留下印象。……