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让爱为心灵的飞翔护航

2014-05-10杨文英

新课程·中旬 2014年2期
关键词:沟通激励

杨文英

摘 要:爱是人间最真诚的教育,教育使爱升华,教育使爱永恒。中差生作为一个特殊的群体,需要教师用爱去浇灌,多沟通、多激励,促进他们学习成长。

关键词:中差生;沟通;激励

夏丏尊先生说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”作为教师我们会遇到各种类型的学生,面对所谓的“中差生”,我们应该怎么办呢?

首先,要学会沟通。教育离不开沟通,很多教师和学生交流时常感觉无能为力,甚至越沟通效果越差。有些教师一和学生谈话,总是离不开学习。中差生本来对学习就缺乏兴趣,如果以“最近学习怎么样?”“这次考试进步没?”导入话题,得到的当然是厌烦了。与他们沟通需要的是技巧,我们可以这样做:

一、谈谈课余爱好

每个人都喜欢谈自己的爱好,教师多和学生谈谈课余爱好,会让学生觉得你和他有共同兴趣,并能感受到你对他的关注。这样不失为打开沟通之门、拉近师生关系的一个好方法。

二、谈谈学生关心的热点事件

学生关心的热点事件可以成为师生沟通的桥梁。学生关心什么,身为教师应该了解。你了解学生所关心的,在沟通中才能有的放矢,激发起学生畅谈的欲望,借此和学生沟通、平等交流。这样学生会感觉到教师不是高高在上的,而是平易近人的。师生关系就会融洽得多。

三、谈谈自身经历和感受

在沟通中,教师把自己的人生经历和亲身体会说给学生听,学生会是什么样的感受呢?学生会觉得教师在和我说心里话,觉得教师很亲切,一下子就拉近了师生间的心理距离,为沟通打下了良好的情感基础。

四、谈谈校园里的逸闻趣事

成年人在一起都喜欢聊一些身边的人、身边的事。学生也一样,相比枯燥的学习内容,他们对校园里发生的一些有趣的事更加感兴趣。在和学生聊天时,教师如果能多谈一些这方面的内容,可以拉近和学生的关系,使学生感觉更加亲切。当然,聊校园里的逸闻趣事,教师千万不要用居高临下的口吻,否则就会适得其反。

“工夫在诗外”,学文化知识对中差生来说本来就累,他们想的是能呼吸到新鲜的空气,能缓解学习带给他们的不舒服。身为教师,应从学习之外谈起,激起学生交流的兴趣,拉近师生的距离。“亲其师,信其道。”创建和谐的师生关系,有利于开展教学工作。

五、学会激励

“一时的落后并不可怕,可怕的是不奋起,你要相信自己,你并不比别人笨。只要你努力,老师相信你的成绩一定能赶上来。加油,别让我失望啊。”类似这样的话,不少教师在鼓励学生时都会说。听上去显得慷慨激昂,但实际效果却不佳,尤其对中差生。究其原因就是类似的话已经听多了。第一位教师说,是高明,第二位教师说是模仿,第三位教师说那就是套话了。套话谁也不想听,说出来毫无意义。鼓励学生,要具体、有针对性,要实事求是。针对不同情况,采取不同的方式方法。

六、针对缺乏自信的学生,凸显优势,增强自信

自信心是精神支柱,如果没有自信心,做任何事都没有成功的可能。要激发起他们的自信心,必须有的放矢。如刘星是一个偏科的学生,英语很差。他觉得“自己根本没有学好英语的脑子”,失去了学好英语的自信。当我们知道他喜欢乒乓球时,就给他讲邓亚萍学英语的故事。用邓亚萍的事迹激励他,让他看到自己相对于邓亚萍的优势:基础更加牢固,年龄小更容易学语言。这样一来,刘星的自信心自然就得到了提升,有了自信心,再配以向榜样邓亚萍看齐的动力,提高英语成绩的可能性就增大了。

七、针对内向自闭的学生,挑明寓意,敞开心扉

内向自闭是不利于少年儿童的健康成长的。针对这类学生,教师一定要多做思想工作,让他们认识到敞开心扉的重要性,多给他们心理暗示,让他们走出自闭的阴霾。

田甜是一个性格极其内向的女孩,在学校里没有一个朋友,课间活动都是一个人躲在角落里看别人说说笑笑。我们觉得这样下去对她的成长极其不利,于是找她谈话,带她到校外的小河边,让她做一个实验:往河里扔空罐头瓶子并观察。结果她发现有盖的罐头瓶子扔进小河,随着流水被冲走了,而没有盖的瓶子,则“咕嘟咕嘟”往里灌水,直到灌满为止。我们引导她思考如果自己这么一直自闭,就会像那些有盖的瓶子一样,内心永远都是空的,只有把自己的“盖”拿掉,敞开心胸,才能不断地从外界吸收有益的东西,使自己变得充实。田甜听后认真反思,自己到底该怎么做。在教师的引导下,她一天一天变得开朗了起来。

八、对性格桀骜,自我意识强烈的学生,采用打破防御法

对这部分学生,我们要撕开他们心理上那一层厚厚的防护网,同时也要注意维护他们的尊严。遇到他们与其他学生发生纠纷时,我们要抓住关键点,让他们认识到自己错在哪里。不能不分青红皂白地加以训斥,更不可以用“朽木不可雕”“一块臭肉坏了满锅汤”“烂泥扶不上墙”这样的话来侮辱他们。否则,很容易激起他们的逆反心理,造成破罐子破摔的后果。这样羞辱人的气话即使是成人也受不了,更何况心理承受能力本来就不强的中差生。这样做只能让学生悟出教师对他们的偏见与歧视。羞辱的不仅仅是学生,还有教师的师德。

对中差生,教师的一个鼓励的眼神,一句赞美的话语,可能就是那点燃他们心中烈火的柴火。当然,要做到这些,需要我们教师有一颗真正的爱心。让我们的爱成为他们心灵飞翔的动力吧!

(作者单位 重庆市第一一五中学)

编辑 董慧红endprint

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