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如何帮助学困生走出作文的困境

2014-05-10黄传琴

新课程·中旬 2014年2期
关键词:素材学困生实践

黄传琴

摘 要:作文教学是语文教学的重要组成部分。作文学困生更应该成为广大语文教师关注的群体,因为这部分学生所占的比例高达50%之多。所以,如何帮助作文学困生走出困境,成了作文教学一个艰巨而关键的任务。

关键词:作文;学困生;素材;方法;实践

作文教学是语文教学的“半壁江山”。在作文教学工作中,常常碰到一些基础知识较薄弱的学困生不能动笔、不愿动笔,非常排斥作文。这一部分后进生群体的特征是:作文基础太薄弱,积极性太低,群体范围相比较大。如何实实在在地做好这些提升工作,完成这部分群体的初步转化,成了作文教学一个艰巨而关键的任务。培养这部分群体的作文积极性,引领他们迈开作文的第一步,将会为作文教学课堂充满许多绿色生机,引领作文实效工作向前迈进一大步!

一、找到作文不会写的瓶颈——缺素材

每一块钢铁的锻铸过程都不会太容易,而学生一篇完整的文章的形成更是艰难!一到作文课,他们无奈地摊开双手:我不会写!该从哪个地方入手呢?入手点一定是他们最需要最困难的。那就从“不会写”这三个常说的话开始!

“哪儿不会写呢?”“不知道写什么?脑子里太空,什么都没有。”“就没有可写的。”通过调查,我觉得应该由素材入手。

活动是积累之源。“巧妇难为无米之炊。”对于学生来讲,第一要紧的是发现并积累写作素材,然后去选择材料并组织成文。没有了素材,没有了内容,你去和学生谈立意、谈语言技巧,谈详略得当的策略,只能是水上之花,左右扶摇。而对于学困生来讲,更是当务之急。我所做的是,怎样让学困生有兴趣地参加活动,给自己创造留下素材的机会。

于是,在作文课堂之外,我鼓励学生积极参加各项活动。组织拔河比赛、乒乓球竞赛。在班级内成立文学兴趣小组,每个小组负责一到两个学困生,小组和小组之间展开竞争,每天比赛,包括推荐优秀作品、检查作业、布置作业、辅导作文。学生团结互助,活动在一起。教师也要多指导,走进他们。多谈心,多鼓励,及时让他们反映问题。

二、开“小灶”,授之以渔

有时虽然有了活动,有了积累,一些学困生对于素材的应用环节还是手足无措。记得有一个学生,让他以日记体式叙述最简单的事件,他都束手无策。针对这样的情况,我觉得这些方法可以试试!

1.公式提问法。把主要人物、主要事件以提问的方法直接列出。如,今天,我自己和某某,去做了什么,这件事我认为……,因为……,我的心情……,因为……,这样,材料就映入眼帘,等待挑选。

2.目标法。静下心来,仔细想想,你自己,你身边,有没有你感受最深的或最想说的事情。因为往往这样的事情是最牵挂心灵的。然后,把这些归纳、分析、筛选、应用。

3.细节法。你的故事发生时,你注意到别人的反应了吗?当时自然环境包括花鸟虫鱼风雨天气等,你自己心情也和环境一样美好吗?这种方法是在以上两种基础上,训练学生多观察、多思考,除了主要事件要和外界联系起来,注重自己以外的很多细节!渐渐引入环境描写、人物的刻画方法、修辞等知识,以增加文章的风采。

4.分步骤、分模块方法指导。如作文题目的设置、题记的写法、中心的选材、刻画人物的方法、细节的运用、详和略的艺术等。当然,模块知识的学习和运用不能一蹴而就,而要在整个初中阶段,分阶段、分内容,一点点进入学生内心。

三、在实践中锤炼薄弱生的心智,提升其文学情感

同样道理,理论和实践结合,才能相辅相成。三八妇女节前夕,我们正好讲述到题目设置的方法,如,捕捉题意法、补题明义法、比较异同法等。我就近取材,以这个节日为主题,展开有限时间题目大赛。班上的学困生写出了《谁说女子不如男》《绽放美

丽》《让坚强绽放光彩》等靓丽的题目。而月底,管理区又组织了“小港是我家,环保靠大家”的活动,班级黑板报又出现了“看谁的题目最美”的作文专栏,如《习惯,让生活更美好》《就在举手之间》《今天你乱丢了吗》《风景这边独好》等。通过拟题这一侧面,我们看到了这些学生对美好事物的追求,对真善美的褒扬,对脏乱差的批评。智慧的种子正在萌发!

同时,对学困生还要以爱为帆,提升学生的兴趣和积极性,鼓励他们高兴地和知识握手,与实践同行,帮助学困生逐渐走出作文的困境。

(作者单位 湖北省洪湖市小港管理区中心学校)

编辑 谢尾合endprint

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