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浅谈初中班主任管理的“点”与“滴”

2014-05-10陈渠

新课程·中旬 2014年2期
关键词:精英师生关系干部

陈渠

一个班级能否走向良性发展的轨道,直接取决于班级管理水平。作为一名班主任怎样才能建成人人发展、个个受教的优秀班级,我在班级管理中是这样做的:

一、放下担子,建设优秀干部队伍

传统的班级管理讲究的是“汗水精

神”,班主任勤于跟班,守住学生、堵住违纪缺口、压制歪风邪气,从而形成所谓的“师道尊严”。其结果是师生关系紧张,思想得不到沟通,班级整体战斗力不强。然而,如何做到既解放自己,又让班级有人能管、有人善管、有人管好呢?

(一)确定位置,明确职责

刚接手初一时,看着一群天真无邪的调皮捣蛋们,感觉他们十分无知,每当叫他们为班上奉献点力时,大家都很茫然,不知所措,原因很简单,他们缺乏感受,缺乏体验。我采用公开竞选的办法,公开选举产生愿意为班级发展献力、为同学成长服务的班委干部。

(二)适时培训,树立威信

学生干部分工明确后,班主任还要对学生干部的计划能力、组织能力、协调能力、管控能力进行培训。先让学生干部意识到自己是学生中的榜样,是班级的精英、年级的精英、学校的精英。让他们充满自信地完成工作,我始终做他们坚实的后盾,并及时给予他们工作肯定,让班干部在学生中树立威信。

二、心中无差生,走进学生内心

作为班主任,要时刻为班上的学生带去福音,做到面向全体学生,公平、公正地评价学生。

(一)心中无差生

我善于发现班上每个学生的长处,记入每个学生的成长档案。对于班上发展困难的学生,我总是想方设法地给他们提供机会,在收获成绩的同时,也提高自己的主人翁意识,从而让他们转变思想,融入班集体。

(二)走进学生内心世界

作为班主任,要时刻关注自己的学生,成为他们倾诉的对象。常言道,班主任为学生的在校父母,要时常与学生交流、谈心。我班“王东同学”就是我成功转化的一个典范。他因父母常年在外,所以心事重重,不愿和人交流,学习成绩平平。我主动做他的良师益友,最终让他成为班认的“聪明小子”。每当别人赞扬他时,有一股欣慰的清泉涌上我心头。

三、整合力量,当好师生间的协调员

作为一个班级的“领头羊”,要让各科任老师“乐教”、要让每个孩子“乐学”,为班级和谐发展铺好路。

(一)培养学生的感恩心

学生的感恩心源自对教师职业的尊重,源自对教师工作的理解,源自对教师付出的真诚回馈。基于此,我常在班级宣传每个科任教师的教学特色和点滴付出,让学生铭记教师的恩情,“多学习,能上进;严律己,业精进;有差错,要反省”,用成绩、用行动回馈教师的恩情。

(二)及时反馈信息

为了建立良好的师生关系、生生关系,我时刻与各科老师取得联系,掌握班级动态,将学生的需求转告给老师,为老师提供班级学生变化情况,以及时抓住学生心理动机,有效地进行教学。

班级良性发展是我们每个班主任追求的管理目标,对班级的管理只有起点,没有终点;需要我们不断投身管理实践,切实做到使每一个学生个性得以健康发展,人性得以锤炼,人格得以完善。

(作者单位 四川省渠县双土中心学校)

编辑 谢尾合endprint

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