潘晓娟

摘 要：随着新课程改革不断深入，为培养多样化人才，必须根据学生个性开展教学，尤其是初中体育教学，应采取兴趣教学法，营造和谐、积极的学习环境，进而激发学生的体育主动性、积极性，让学生从兴趣出发，获得更多体育知识，增强学生的创新、自主能力。谈谈初中体育教学中兴趣教学法的重要性、问题及应用策略，旨在提升体育教学效果与质量。

关键词：初中体育教学；兴趣教学法；教学效果

一、初中体育教学中兴趣教学法的重要性

通过兴趣教学法，可营造积极的课堂氛围。在初中体育教学中，利用兴趣教学法，根据学生个性开展教学，可有效提升学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围。如笔者在体育教学课堂中，模拟各类比赛项目，学生通过自由组合，积极参与游戏，让学生感受体育活动的乐趣，提高的学生学习兴趣，使以往消极的体育课堂氛围得以改变。

二、初中体育教学中兴趣教学法的问题

首先，缺少整体性教学模式。现阶段，初中体育教学是一种放纵式教学模式，缺少整体性教学模式，课程未根据学生个性、兴趣进行设计，未考虑到学生的主体作用、心理特征，许多教师的体育教学形式过于单一，大多选择比赛与跑步，在教师的安排下，学生处于被动地位，无法满足学生的个性需求，未推行整体性的体育教学模式，不利于初中体育教学中兴趣教学法的推广与应用，难以培养学生的兴趣。

三、初中体育教学中兴趣教学法的应用策略

自由组合兴趣小组。兴趣是学生学习的强大动力，学生对某一事物产生了兴趣，就可以激发出极大的热情。伴随新课改不断深入，许多体育教师逐渐注重在体育教学中运用兴趣教学法，按照学生的共同兴趣，让学生自由组合兴趣小组，充分发挥体育学习的的作用，学生能够获得整体性进步。如，笔者教授竞争对抗性体育项目时，例如跳高、踢毽子、拔河等，培养学生的竞争意识，提升学生的勇气。利用成语接龙、接力赛等项目，使学生能够融入集体，通过合作方式开展体育活动，进而培养学生的合作能力。利用打花鼓、街舞等体育项目，提高体育活动的趣味性，进而提高学生的体育兴趣。

总而言之，在初中体育教学中利用兴趣教学法，可营造积极的课堂氛围，培养学生的体育学习兴趣。但在实际初中体育教学过程中，存在缺少整体性教学模式、使用兴趣教学法不到位等问题，因此，体育教师必须利用自由组合兴趣小组、建立游戏教学模式、心理引导教学、情境教学模式等策略，有效利用兴趣教学方法，提高初中体育教学的教学效率。

（作者单位 浙江省温州市永嘉县巽宅镇中学）

编辑 马燕萍endprint