朱龙静

近年来的六盘水中考语文阅读题，大致可分为议论文阅读、小说阅读、散文阅读、记叙文阅读、文言文诗歌阅读。所占分值为60分。怎样才能让学生提高阅读能力，拿到高分呢？近几年来我一直担任初三毕业班的语文教师。在语文的阅读复习中，我试着让学生去做出题者。

记叙文《三轮车夫》这篇文章是某年浙江嘉兴的中考题。这是一篇写人记叙文。写人记叙文考查的重点一般放在人物思想性格（语言、动作、心理、肖像等的描写方法）的分析上。我先让学生通读一遍文章后把出题者所出的题独立自主做一遍，然后就让他们把自己当成出题者，也试着去出题。让我想不到的是他们不仅会模仿还会创新，出了许多优秀的题目。出题者的题目有：1.“只有马路两旁的街灯，还在默默地坚守在自己的岗位，给寒冷的冬夜带来温馨。”这句话表面上写街灯带来温馨，从全文看，还有什么含义？2.“斩钉截铁，把心一横”这两个词语表现了人物怎样的心理？3.从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？而我的学生们却有了以下的题目：

1.你能说一说“车夫一使劲，三轮车一下子能蹿出去很远”，体现了三轮车夫怎样的心理吗？

2.文章中对环境的描写有什么作用？

3.文中有许多对话描写，请找出一例并分析文中的车夫和孩子的妈妈是怎样的人？

4.如果你是文中孩子的妈妈，看到三轮车消失在浓浓的夜色之中，你一定对他心怀感激，请你把感激的话用文字表达出来。

大家不妨拿同学们的题目和原题作比较，同学们不但会模仿，还会创新，就拿原题的第三题和学生的第三题来比较吧！原题分析三轮车夫的形象，而学生的题目也是分析三轮车夫的形象，但着眼点放在了语言的描写上。特别是学生的第四题更让我大吃一惊，他们出的题竟然涉及想象能力的训练。

这样的阅读看上去花的时间较多，但效果极佳，因为学生在自主出题时已经认真地阅读了文章，如果他没有深入地阅读，他怎样能提出问题来呢？那些问题的答案其实在他们出题时就已经在脑海里了，这样通过长期的训练，学生的阅读理解能力自然就提高了。《改变一生的闪念》这篇文章相信大家一定不会陌生，它是一篇记事记叙文。主要考查事件的发生、发展、高潮和结局，体会思想内容。我同样让学生模仿出题者出题。我们不妨拿学生的题目与原题作一下对比，学生的题目是否有助于提高他们的阅读能力呢？方法找到了，阅读能力怎么能不提高呢？

“教是为了不教”。我想，让学生做一回出题者是一条提高学生阅读能力的好途径。

（作者单位 贵州省盘县鸡场坪彝族乡民族中学）

编辑 乔建梅endprint