闫萍

新课标在第一学习阶段的目标中对识字有这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。新教材在编排上也充分考虑了学生的年龄特点、认知特点、生理心理特点，体现多认少写的原则，把认字和学习汉语拼音，学习儿歌韵文以及学生生活紧密相连，其目的就是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但是，在具体实施中我们许多老师都反映，学生识字难度大，教学生认字累。学生学得快，忘得也快。人教版低年级教材识字量与以往相比大大增加，但课时又非常紧，如何提高学生的识字成效，调动学生的积极性，让学生在兴趣盎然中识字？如何最大限度地开发学生的潜能，让学生积极主动地识字呢？在识字教学中，我做了一些尝试，收到了良好的成效。

一、激发兴趣，自主识字

兴趣是最好的老师，让学生对学习充满兴趣是学好知识的关键。在教学过程中，教师应在生活体验中激发学生的兴趣，使学生在“兴趣”这个老师的带领下，自觉主动地走上学习语文的康庄大道。而识字本身是枯燥的，对于枯燥的事物，人们的情绪总是比较消极和被动。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还会在一定程度上束缚思维的发展。因此，教师一定要营造识字教学的良好氛围，充分调动儿童识字的兴趣，不断激发学生识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。

一年级的学生都喜欢游戏，可以引导学生在有趣的游戏中识字。例如，“摘桃子”：出示一幅画着桃树的画，树上挂着写有生字的桃子，学生制作果篮（果篮里装着拼音卡片），拿出一张，正确拼读，摘下对应的桃子（生字），并组成词语。可采用小组竞赛的形式，看哪组摘得桃子多。又如，猜字谜：教师根据字形特点创编谜面，学生猜谜底，学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。教师逐渐鼓励学生开动脑筋，观察字谜，展开联想，学生和同学合作或者独自创编字谜，让大家来猜，看到同学猜出或者猜不出自己的字谜都会开心地大笑，因为他感受到了一种成功的喜悦。

另外还有编儿歌，编故事，送生字回家，给生字找朋友、变部首小魔术等等。

二、教给方法，自主识字

新教材关注学生的学习兴趣和生活体验，这就要求教师充分了解学生的生活体验和个性差异，从学生的实际出发，引导学生主动积极地学习。“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”为此，教师要让学生掌握学习方法，只要掌握了方法，学生的自主学习就成为可能。

汉字本身有一定的规律可循，识字教学中要充分利用。教学中，教师授之以“渔”，抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的能力。

例如，识字第2课《口 耳 目》这一课全是象形字，引导学生观察字和图片，在对比中发现规律，这些字和图很相像。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学。

又如，识字第4课《操场上》有很多形声字，球、拍、跑、响、课等，告诉学生声旁表音、形旁表义的特点，学生很容易就能记住许多字，逐渐就能根据形旁去推测字义。

另外，还有会意法、联想法、比较法等等，结合课文，教师自然渗透这些方法，学生通过自主识字逐渐领悟，教师鼓励学生在学习中大胆地运用这些方法学习，学生识字的能力在实践中逐步提高，兴趣也越来越浓，感受到了创造的快乐。

三、引向生活，自主识字

语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。新教材在识字方面采取了种种方法鼓励学生在生活实践中主动识字，还注重培养学生时时处处用语文、学语文的意识。因此当学生掌握了识字方法，乐于识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。

在识字教学中，教师可以创设一个生字环境。把教室的物品都贴上生字标签，如：教室、门、窗、讲台、课桌、黑板、椅子、投影仪、屏幕等。让学生看到什么就能认识表示该物品的字。同时还可让学生每人做一个精致的名字卡，把自己的名字写在卡上，然后粘贴在课桌角上。这样学生既能尽快熟悉全班同学的姓名，又在生活中时时接触生字，扩大了识字量，提高了学生学习生字的兴趣，促进了学生主动地学习发展。

儿童在生活中，处处离不开汉字，处处需要认字，这种认字的文化环境就是很好的课程资源，是儿童认字的课本。教师要引导学生在平时生活中不断地看，不断地问，使之在不知不觉间将陌生的字符变得熟悉，进而成为自己认识的字。此外，还可以充分利用校园文化资源引导学生识字。如办公室、功能室等的牌匾，校园内的告示牌、宣传栏、教室外墙上的名人名言等，带领学生一边参观校园一边识字。如此开放的识字时间和空间，突破课堂的束缚，鼓励孩子在家庭中、在游玩中、在日常各种各样的活动中开动小脑筋识字，将识字融入孩子的生活中去，成为孩子生活的一部分，孩子们自然兴趣大增，纷纷以多识字为荣。

（作者单位 青海油田昆仑石油中学）

编辑 乔建梅endprint