胡弦

一、高三物理教学“三轮复习法”（三次教学机遇）

（一）物理复习教学的依据

1.物理学习内容

物理学是以知识概念为基石，以基本原理（规律）为骨架，以基本方法为纽带所构成的逻辑体系。

物理学习内容：

物理学习内容物理知识——物理现象、物理概念、物理规律

物理概念——物质观、运动观、时空观

物理方法——物理思维方法、解决典型问题 的方法、数学方法

物理知识结构——基本概念、基本规律、基本 观念、基本方法

物理应用——解答物理习题、社会实践中应 用（STS）、实践操作中应用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解题方法（典型类型归纳）

解题方法物理方法：守恒法、整体法、隔离法、模型法、等效法、割补法、图解法、变换参考系法、矢量分析法、叠加法数学方法：几何法、比例法、三角法、图像法、代数法、归纳法、估算法、近似法

逻辑思维方法：极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等

3.完整物理知识结构

物理知识结构式物理学习内容中的基本概念、基本规律、基本观念、基本方法的组织形式和相互联系。构建物理知识结构网络，是把知识、规律和方法进行高度提炼和简缩。由知识点连成知识线，由线组成面，然后连成知识网。

物理知识结构体系的构建，一般分为两个阶段方式构建。首先弄清概念、规律的逻辑体系，然后明确概念规律、观念和方法之间的联系，从而形成完整的知识结构。

（1）物理概念、规律的逻辑体系

（2）完整的知识结构

（二）“三轮”物理复习教学要点——以训练为主线

1.第一轮物理复习教学——单元过关系统复习

以本为本，单元过关。以章、节为单元复习训练，是时间最长、最重要的阶段。从高三第一学期到第一次联考，大约6个多月的时间，占整个高三复习2/3的时间。这个阶段是物理复习教学的第一轮复习，即基础复习阶段，是高考打基础的战略布局的机遇期，这个时期是以教师教学为主体、学生训练为主线的复习。

教学要求：

（1）单元过关，夯实基础。主要是针对各单元知识点进行细致全面、系统的深入分析、归纳，对重要问题进行深刻的剖析，加深对知识和规律的理解和联系。

（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势。

（3）对本单元的常规典型类型、解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。

（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化

单元复习教学体系知识要点和结构体系

基本规律和基本理论

重要问题辨析

基本方法和技巧

典型常规类型的专题归纳

2.第二轮物理复习教学——综合冲刺复习

是综合训练阶段，时间约2个月，从第一次联考到第二次联考。这个时期任务最重，复习效率最高，是学生综合能力提高最快的关键转折机遇期。

这个阶段主要针对物理学科各个知识点间进行综合复习训练，重点是抓运用，运用知识解决问题和学科内知识的融合，进一步总结解题方法、技巧及特殊解题方法，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，提高学生辨别特殊类型问题的水平。

3.第三轮物理复习教学——模拟高考适应复习

这个阶段是高考前的准备阶段，是巩固机遇期，约一个月时间，重点是模拟高考进行适应型训练，巩固复习效果，查漏补缺，总结考试经验和答题策略，学会考试。

二、第二轮物理复习教学策略

1.加强主干知识、规律的梳理和整合

高考理综试卷的物理试卷，由于受总题量的限制，试卷考查的知识点对高考大纲的覆盖面不足30%，在适当照顾知识的覆盖面的前提下，物理学的主干知识，自然成为高考的核心，所以物理主干知识是物理复习教学的重中之重，主干重点知识的运用，主要集中在力学的三大规律的运用，那么解决力学问题及电磁学问题的三个基本思路是：

解决主干问题的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念规律的理解

物理概念和规律只有在物理解题训练中才能真正逐步理解和深化，物理习题能以不同的形式，多角度地论述物理概念及规律。解答物理习题的过程实际上是通过应用物理概念、物理规律解决实际问题，达到进一步理解知识的目的。

3.纠正错误，克服定式

物理问题中，存在着很多表面相似但本质不同的物理情景。这种相似性容易使学生受消极的思维定式的影响，导致生搬硬套地将头脑中已有的、习惯了的思维模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形问题，注重物理思维的批判性原则，物理思维的批判性原则善于独立思考发现问题，纠正错误认识，克服相似性问题的干扰，增强学生物理学习的思维批判性意识。

4.挖掘内涵，完善能力

在物理复习教学中，应该体现物理思维的深刻性品质，教育学生要善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题，善于把握物理概念、规律及物理事物的本质联系，真正使学生理解物理概念的内涵和外延。培养学生良好物理思维深刻性品质，才能使学生在物理学习中，正确地、深入地理解物理概念和规律，迅速地、灵活地认识事物和解决问题。

5.一题多变，提高效能

物理复习教学中，高考复习的时间很宝贵。精选一些典型习题，精讲、拓展、延课，充分挖掘习题的潜在功能和内在价值，达到举一反三、触类旁通的复习效果，使学生提高解题、做题的效率，克服盲目做题，培养学生物理思维灵活性品质。

6.分析错解，避免重蹈覆辙

在物理训练中的错答往往具有迷惑性，也反映了思维的缺陷性，如果不从物理概念、规律的知识源头帮助学生理顺关系，从规范解题的思路上指点迷津，从原理上分析错答的原因，就很难起到解答物理习题巩固、深化和活化物理知识的作用，也不能完整地认识物理概念、规律的内涵和外延，影响学生物理思维深刻性品质的形成。

7.牢记图像，另辟蹊径

图像是一种科学语言，具有形象直观，明晰易懂，具有启发性的特点，图像不仅经常作为解决物理问题的辅助思维工具，而且还可以作为解决物理问题的重要手段和方法。图像法是根据题意把复杂的物理过程有目的地表示成物理图像，将物理量词的代数关系转化为几何关系，适用图像直观、形象、简明的特点，分析处理物理问题，达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题特别是非匀变速运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法，是培养学生创新物理思维的有效途径。

（作者单位 江西省上饶市第一中学）

编辑 王团兰endprint

一、高三物理教学“三轮复习法”（三次教学机遇）

（一）物理复习教学的依据

1.物理学习内容

物理学是以知识概念为基石，以基本原理（规律）为骨架，以基本方法为纽带所构成的逻辑体系。

物理学习内容：

物理学习内容物理知识——物理现象、物理概念、物理规律

物理概念——物质观、运动观、时空观

物理方法——物理思维方法、解决典型问题 的方法、数学方法

物理知识结构——基本概念、基本规律、基本 观念、基本方法

物理应用——解答物理习题、社会实践中应 用（STS）、实践操作中应用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解题方法（典型类型归纳）

解题方法物理方法：守恒法、整体法、隔离法、模型法、等效法、割补法、图解法、变换参考系法、矢量分析法、叠加法数学方法：几何法、比例法、三角法、图像法、代数法、归纳法、估算法、近似法

逻辑思维方法：极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等

3.完整物理知识结构

物理知识结构式物理学习内容中的基本概念、基本规律、基本观念、基本方法的组织形式和相互联系。构建物理知识结构网络，是把知识、规律和方法进行高度提炼和简缩。由知识点连成知识线，由线组成面，然后连成知识网。

物理知识结构体系的构建，一般分为两个阶段方式构建。首先弄清概念、规律的逻辑体系，然后明确概念规律、观念和方法之间的联系，从而形成完整的知识结构。

（1）物理概念、规律的逻辑体系

（2）完整的知识结构

（二）“三轮”物理复习教学要点——以训练为主线

1.第一轮物理复习教学——单元过关系统复习

以本为本，单元过关。以章、节为单元复习训练，是时间最长、最重要的阶段。从高三第一学期到第一次联考，大约6个多月的时间，占整个高三复习2/3的时间。这个阶段是物理复习教学的第一轮复习，即基础复习阶段，是高考打基础的战略布局的机遇期，这个时期是以教师教学为主体、学生训练为主线的复习。

教学要求：

（1）单元过关，夯实基础。主要是针对各单元知识点进行细致全面、系统的深入分析、归纳，对重要问题进行深刻的剖析，加深对知识和规律的理解和联系。

（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势。

（3）对本单元的常规典型类型、解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。

（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化

单元复习教学体系知识要点和结构体系

基本规律和基本理论

重要问题辨析

基本方法和技巧

典型常规类型的专题归纳

2.第二轮物理复习教学——综合冲刺复习

是综合训练阶段，时间约2个月，从第一次联考到第二次联考。这个时期任务最重，复习效率最高，是学生综合能力提高最快的关键转折机遇期。

这个阶段主要针对物理学科各个知识点间进行综合复习训练，重点是抓运用，运用知识解决问题和学科内知识的融合，进一步总结解题方法、技巧及特殊解题方法，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，提高学生辨别特殊类型问题的水平。

3.第三轮物理复习教学——模拟高考适应复习

这个阶段是高考前的准备阶段，是巩固机遇期，约一个月时间，重点是模拟高考进行适应型训练，巩固复习效果，查漏补缺，总结考试经验和答题策略，学会考试。

二、第二轮物理复习教学策略

1.加强主干知识、规律的梳理和整合

高考理综试卷的物理试卷，由于受总题量的限制，试卷考查的知识点对高考大纲的覆盖面不足30%，在适当照顾知识的覆盖面的前提下，物理学的主干知识，自然成为高考的核心，所以物理主干知识是物理复习教学的重中之重，主干重点知识的运用，主要集中在力学的三大规律的运用，那么解决力学问题及电磁学问题的三个基本思路是：

解决主干问题的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念规律的理解

物理概念和规律只有在物理解题训练中才能真正逐步理解和深化，物理习题能以不同的形式，多角度地论述物理概念及规律。解答物理习题的过程实际上是通过应用物理概念、物理规律解决实际问题，达到进一步理解知识的目的。

3.纠正错误，克服定式

物理问题中，存在着很多表面相似但本质不同的物理情景。这种相似性容易使学生受消极的思维定式的影响，导致生搬硬套地将头脑中已有的、习惯了的思维模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形问题，注重物理思维的批判性原则，物理思维的批判性原则善于独立思考发现问题，纠正错误认识，克服相似性问题的干扰，增强学生物理学习的思维批判性意识。

4.挖掘内涵，完善能力

在物理复习教学中，应该体现物理思维的深刻性品质，教育学生要善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题，善于把握物理概念、规律及物理事物的本质联系，真正使学生理解物理概念的内涵和外延。培养学生良好物理思维深刻性品质，才能使学生在物理学习中，正确地、深入地理解物理概念和规律，迅速地、灵活地认识事物和解决问题。

5.一题多变，提高效能

物理复习教学中，高考复习的时间很宝贵。精选一些典型习题，精讲、拓展、延课，充分挖掘习题的潜在功能和内在价值，达到举一反三、触类旁通的复习效果，使学生提高解题、做题的效率，克服盲目做题，培养学生物理思维灵活性品质。

6.分析错解，避免重蹈覆辙

在物理训练中的错答往往具有迷惑性，也反映了思维的缺陷性，如果不从物理概念、规律的知识源头帮助学生理顺关系，从规范解题的思路上指点迷津，从原理上分析错答的原因，就很难起到解答物理习题巩固、深化和活化物理知识的作用，也不能完整地认识物理概念、规律的内涵和外延，影响学生物理思维深刻性品质的形成。

7.牢记图像，另辟蹊径

图像是一种科学语言，具有形象直观，明晰易懂，具有启发性的特点，图像不仅经常作为解决物理问题的辅助思维工具，而且还可以作为解决物理问题的重要手段和方法。图像法是根据题意把复杂的物理过程有目的地表示成物理图像，将物理量词的代数关系转化为几何关系，适用图像直观、形象、简明的特点，分析处理物理问题，达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题特别是非匀变速运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法，是培养学生创新物理思维的有效途径。

（作者单位 江西省上饶市第一中学）

编辑 王团兰endprint

一、高三物理教学“三轮复习法”（三次教学机遇）

（一）物理复习教学的依据

1.物理学习内容

物理学是以知识概念为基石，以基本原理（规律）为骨架，以基本方法为纽带所构成的逻辑体系。

物理学习内容：

物理学习内容物理知识——物理现象、物理概念、物理规律

物理概念——物质观、运动观、时空观

物理方法——物理思维方法、解决典型问题 的方法、数学方法

物理知识结构——基本概念、基本规律、基本 观念、基本方法

物理应用——解答物理习题、社会实践中应 用（STS）、实践操作中应用

物理技能——智力技能、操作技能

2.物理解题方法（典型类型归纳）

解题方法物理方法：守恒法、整体法、隔离法、模型法、等效法、割补法、图解法、变换参考系法、矢量分析法、叠加法数学方法：几何法、比例法、三角法、图像法、代数法、归纳法、估算法、近似法

逻辑思维方法：极端思维方法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等

3.完整物理知识结构

物理知识结构式物理学习内容中的基本概念、基本规律、基本观念、基本方法的组织形式和相互联系。构建物理知识结构网络，是把知识、规律和方法进行高度提炼和简缩。由知识点连成知识线，由线组成面，然后连成知识网。

物理知识结构体系的构建，一般分为两个阶段方式构建。首先弄清概念、规律的逻辑体系，然后明确概念规律、观念和方法之间的联系，从而形成完整的知识结构。

（1）物理概念、规律的逻辑体系

（2）完整的知识结构

（二）“三轮”物理复习教学要点——以训练为主线

1.第一轮物理复习教学——单元过关系统复习

以本为本，单元过关。以章、节为单元复习训练，是时间最长、最重要的阶段。从高三第一学期到第一次联考，大约6个多月的时间，占整个高三复习2/3的时间。这个阶段是物理复习教学的第一轮复习，即基础复习阶段，是高考打基础的战略布局的机遇期，这个时期是以教师教学为主体、学生训练为主线的复习。

教学要求：

（1）单元过关，夯实基础。主要是针对各单元知识点进行细致全面、系统的深入分析、归纳，对重要问题进行深刻的剖析，加深对知识和规律的理解和联系。

（2）针对学生情况，对单元知识、方法、技能，查漏补缺，扶强补弱，发扬优势，保持均势，克服劣势。

（3）对本单元的常规典型类型、解题方法和技巧进行总结，并针对性地进行训练。

（4）建立完整的知识网络结构体系，使课本知识系统化

单元复习教学体系知识要点和结构体系

基本规律和基本理论

重要问题辨析

基本方法和技巧

典型常规类型的专题归纳

2.第二轮物理复习教学——综合冲刺复习

是综合训练阶段，时间约2个月，从第一次联考到第二次联考。这个时期任务最重，复习效率最高，是学生综合能力提高最快的关键转折机遇期。

这个阶段主要针对物理学科各个知识点间进行综合复习训练，重点是抓运用，运用知识解决问题和学科内知识的融合，进一步总结解题方法、技巧及特殊解题方法，培养学生分析和解决综合复杂问题的能力，提高学生辨别特殊类型问题的水平。

3.第三轮物理复习教学——模拟高考适应复习

这个阶段是高考前的准备阶段，是巩固机遇期，约一个月时间，重点是模拟高考进行适应型训练，巩固复习效果，查漏补缺，总结考试经验和答题策略，学会考试。

二、第二轮物理复习教学策略

1.加强主干知识、规律的梳理和整合

高考理综试卷的物理试卷，由于受总题量的限制，试卷考查的知识点对高考大纲的覆盖面不足30%，在适当照顾知识的覆盖面的前提下，物理学的主干知识，自然成为高考的核心，所以物理主干知识是物理复习教学的重中之重，主干重点知识的运用，主要集中在力学的三大规律的运用，那么解决力学问题及电磁学问题的三个基本思路是：

解决主干问题的基本思路

2.辨析概念，加深理解，加深物理概念规律的理解

物理概念和规律只有在物理解题训练中才能真正逐步理解和深化，物理习题能以不同的形式，多角度地论述物理概念及规律。解答物理习题的过程实际上是通过应用物理概念、物理规律解决实际问题，达到进一步理解知识的目的。

3.纠正错误，克服定式

物理问题中，存在着很多表面相似但本质不同的物理情景。这种相似性容易使学生受消极的思维定式的影响，导致生搬硬套地将头脑中已有的、习惯了的思维模式套到新的物理情景中去。物理情景中的相似形问题，注重物理思维的批判性原则，物理思维的批判性原则善于独立思考发现问题，纠正错误认识，克服相似性问题的干扰，增强学生物理学习的思维批判性意识。

4.挖掘内涵，完善能力

在物理复习教学中，应该体现物理思维的深刻性品质，教育学生要善于深入地、逻辑清晰地思考物理问题，善于把握物理概念、规律及物理事物的本质联系，真正使学生理解物理概念的内涵和外延。培养学生良好物理思维深刻性品质，才能使学生在物理学习中，正确地、深入地理解物理概念和规律，迅速地、灵活地认识事物和解决问题。

5.一题多变，提高效能

物理复习教学中，高考复习的时间很宝贵。精选一些典型习题，精讲、拓展、延课，充分挖掘习题的潜在功能和内在价值，达到举一反三、触类旁通的复习效果，使学生提高解题、做题的效率，克服盲目做题，培养学生物理思维灵活性品质。

6.分析错解，避免重蹈覆辙

在物理训练中的错答往往具有迷惑性，也反映了思维的缺陷性，如果不从物理概念、规律的知识源头帮助学生理顺关系，从规范解题的思路上指点迷津，从原理上分析错答的原因，就很难起到解答物理习题巩固、深化和活化物理知识的作用，也不能完整地认识物理概念、规律的内涵和外延，影响学生物理思维深刻性品质的形成。

7.牢记图像，另辟蹊径

图像是一种科学语言，具有形象直观，明晰易懂，具有启发性的特点，图像不仅经常作为解决物理问题的辅助思维工具，而且还可以作为解决物理问题的重要手段和方法。图像法是根据题意把复杂的物理过程有目的地表示成物理图像，将物理量词的代数关系转化为几何关系，适用图像直观、形象、简明的特点，分析处理物理问题，达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题特别是非匀变速运动问题，变力做功问题时是一种非常有效的方法，是培养学生创新物理思维的有效途径。

（作者单位 江西省上饶市第一中学）

编辑 王团兰endprint