周愉

摘 要：后进生是平时语文教学中的头号“敌人”，通过课前、课上、课后三个环节对后进生进行平等和尊重的对待，让他们也能学好语文，感受语文的魅力。

关键词：后进生；尊重；语文教学

“教育的艺术不在于本领的传授，而在于激励唤醒和鼓舞。”一位著名的教育家是这样说的。而激励唤醒和鼓舞的前提，是对生命个体的尊重，对生命的平等对待。

在学校的语文教学过程中，每个学生都需要教师的尊重。常常有许多学生有姣好的面容、美丽的音色、聪明的脑袋以及良好的学习习惯，成绩优异，凭借这些博得了教师的好感，获得了教师的偏爱。这些是教师心目中“好学生”的代表。可是，在好学生的光环下，那些成绩不好、学习习惯一般，甚至有些小吵小闹的学生在教师的心目中就是“差生”，也就是所谓的后进生。他们也需要重视，需要呵护，需要尊重。其实在我们的笔下，后进生是在教育主导下形成的特殊学生，在思想和学业方面都差的双差生。他们并不是智力上有问题，他们和其他同学拥有一样的智力，一样的情感需求。只是在一贯的学习过程中，由于各种原因，造成了这样的结果，所以我认为，在对待后进生的问题上，特别是在语文教学中，要尊重他们作为一个学生的身份。

一、造成后进生学不好语文的原因

1.家庭原因

我所在的学校处于城乡结合部，有许多的服装加工厂，加工厂薄利多销，大多从事批发销售，因此，加班加点成了家常便饭的事情。许多学生的家长都在服装厂上班，每天工作13或者14个小时，甚至更多。因此，对于孩子的教育，大多采取的是放任的态度，而13岁左右的孩子正处于青春懵懂和叛逆的时期，自我约束和自我管教的能力很薄弱，上网游戏和看电视成了孩子在家的主要“工作”，回家作业就丢置一边，没有时间朗读，没有时间阅读，没有时间预习复习，久而久之，就形成了成绩上的“差生”。我现在班里的鱼同学，就是这样，父母亲都在服装厂上班，每天晚上10点回家，他回家以后就是看电视或者去网吧上网，他每天回家从不带书包，没有努力和勤奋，哪里有成绩的显现，所以成绩很差。因为在家中根本没有良好的学习氛围和环境。

2.学校原因

家庭原因会直接影响学生，学生的自觉性得不到延伸，直接影响到学校，学校中的取向是以学生的成绩为主，而对学生的价值取向以及思想的重视不够，学校的教育出现了盲点。

3.教师原因

在教学过程中，课堂上的时间很宝贵，在45分钟的时间里，既要传授知识，教导方法，也要注意突出难重点，余下的时间还需要进行知识的巩固和能力的培训，所以对学生的关注是点到为

止，不可能在45分钟里对学生进行思想教育。课后辅导中，教师对学生也只是浅层次的教育，且学生对教师的询问会有所保留，

阻碍了问题的解决。另外教师解决问题的方法有时简单粗暴，也会出现体罚现象，对他们不尊重。这不仅对学生的身体造成了伤害，也对孩子的心里造成了影响。

二、如何让后进生学好语文

1.创设环境（课前，课上）

由于特殊的地理环境，我校的学生有很多是家中父母忙于工作，甚少在家的。那么怎么样才能让他们在家里学习语文？第一，要重视预习，学好语文的一个重要环节就是在课前要做好预习工作。预习有利于良好的学习习惯的养成，有利于培养学生自主独立学习的能力，能为他们奠定良好的基础。教师在课前先布置一些预习作业，学生可以择其重点来进行预习，特别是后进生也要完成，这样可以为他们学习语文“预热”，对文章有个整体的感知。例如，在预习《治水必躬亲》的文章中，我出了一些预习作业：（1）本文的中心论点是什么？（2）文中举了哪个人的事例？你能用简要的语言进行概述吗？（3）在你心目中，海瑞是个怎么样的人？通过这些问题的预习，让学生特别是后进生对文章的整体有一定的了

解，也让他们对海瑞有进一步的了解。那么对文章的学习已经达到了初级目的。在预习中既有阅读也有思考，这是语文教学的第一步。

2.加强巩固

语文课堂学习中通过对尖子生和后进生的不同层次的教育，体现对他们的尊重，让他们在学习中感受到语文的魅力以外，在

课后也要注重加强巩固，重视积累。在课后，加强巩固的最好办法就是完成习题和复习文章。一些学生在上完语文课以后基本情况是：书本扔到一边，作业基本不碰。这样怎么能学好语文呢？那么怎样培养后进生对语文的兴趣，让他们在课后也能学好语文，让

他们和其他学生一样学有所得呢？那就是完成基本的作业，进行复习，重视课后的语文知识的积累。

三、尊重学生，为学生设一个平等的环境

教师对待学生应该一视同仁，言语中不该有轻重。在讲授《治水必躬亲》这篇文言文的时候，文章很浅显，对于学生来说没有什么字词难度。在提示了“潴”和“胼胝”两个词语的读音后，我让学生自己朗读，然后点名让鱼同学来读，他朗读得很流畅，读完以后我让他简要说了说文章的大概意思，他用比较流畅的语言表达了出来。结束以后我让一个成绩中等的学生重复一下，而他却表达得不甚准确。所以在语文教学中，后进生与其他学生的差别并不明显，甚至是有过之而无不及。另外在语文课堂教学中平等对待，也是尊重后进生的一种方法。提问问题时要考虑难易，照顾到尖子生的同时也让后进生感受到老师的重视。在《治水必躬亲》的提问上，对于基础薄弱的鱼同学我提问：“文章提到的海瑞，身上有哪些好的做事品质值得我们学习？”对于有准备的学生，可以在理解文意的基础上提问：“本文列举了海瑞的事例想要论述什么？采用了哪些论证方法？”在学生相处的过程中让其他学生也明白，后进生只是成绩不好，与他们并无差别，他们身上也有值得其他学生学习的地方。在学完了本文以后让学生讨论文中的海瑞还有哪些优秀品质并列举材料。所以，不管是学生也好，教师也罢，在对待后进生的问题上应慎重，尊重他们是一个独立的个体，让他们感受到平等的氛围。

四、后进生该怎么积累语文

首先是材料的积累，在学完《治水必躬亲》这篇文章，了解了海瑞这个官吏之后，他们对这个人有了一定的认识，那么举一反三，触类旁通，能不能举出其他一些在古代治水上有成就的人物？后进生在搜寻目标的过程中积累了知识和材料，也学会了方法。其次，要重视读和背，后进生想在语文学习中有所成的话，就要有一定知识的积累，在读和背的过程中能加强古文知识的累积。在《治水必躬亲》的学习后，要求后进生与其他学生一样将文章背诵下来，一来累积知识，二来掌握重点。

五、中国的文字是几千年智慧的结晶，是我们平时表达情意的载体，对所有学生来说，学好语文是件很重要的工作

与尖子生相比，后进生少了很多优势，即便如此，我们也要相信他们是能学好的，最重要的就是给予他们以平等的态度，让他们在尊重和期盼中学习。我们希望通过营造学习语文的氛围，加强他们的主观能动性，使他们对语文能有所感悟。课上通过认真听讲，掌握文章的重难点，课后的复习巩固中认真完成作业，重视语言的积累，重视材料的积累，重视内容的积累，在语文上有播种，有辛勤，有收获。

参考文献：

黎显赫.如何做好新后进生的心理转化工作[J].中学教学参考，2010（27）.

（作者单位 江苏省常熟市谢桥中学）

编辑 申 璐endprint