□ 张利峰

基于角色脚本与问题提示的PBL在线协作学习活动设计与应用研究

□ 张利峰

PBL是以问题为核心组织教学流程的一种教学方法。本研究将角色脚本、问题提示脚手架工具融入PBL在线学习活动设计中，利用设计研究的方法设计并应用PBL在线学习活动；通过前后测问卷、作品分析、访谈等方法收集多重数据来分析活动设计的有效性；数据分析结果表明，本研究所采用的任务、角色脚本及问题提示能够在PBL学习活动中促进学习者专业领域知识的获取，并帮助学习者解决PBL问题。当然，本研究中角色及问题提示脚手架设计还存在不足之处，后续研究将进行针对性改进。

PBL；CSCL；脚手架；问题提示；角色脚本

一、引言

PBL是以问题为核心组织教学流程的一种教学方法。其最早起源于20世纪60年代，由麦克马斯特大学在医学教育中率先提出。Albanese等研究者认为，PBL是一种以问题为教学情境，目的在于学习问题解决技能及获取科学基本知识的教学方法。[1]目前，PBL已经广泛应用于高等教育的多个学科。[2]Hung等研究者开展了关于PBL的元研究分析，提出了PBL的五个基本特征：①PBL的学习内容和技能围绕问题进行组织，即整个学习过程聚焦于问题。②PBL以学习者为中心进行组织。③PBL学习过程强调学习者自我导向，以独立或协作方式进行学习。④PBL强调学习者自我反思，监控理解并调整学习策略。⑤教师是PBL学习的促进者。[3]基于上述分析，可以认为PBL学习中的问题、引导学习者协作学习的策略等要素可能会影响PBL的学习效果。……