江苏省盐城市第二小学教师

杨传冈

懵懂“初”师

1997年，我从师范院校大专班毕业，被“一刀切”式地分配到乡下工作，留城任教的美梦破灭，只好硬着头皮去镇中心的初中报到。报到的第一天，我来到教师办公室，找一个靠着北窗的角落坐下，起身尝试打开铁窗的玻璃，感觉有点儿困难，一用劲，“哐啷”一声，玻璃掉在了屋外，碎了一地。校长闻声赶来，怒目圆睁，丢下一句“这么心神不定，能当老师呀”，拂袖而去。我傻站在那里，有些手足无措，自责、害怕、担忧……种种思绪涌上心头。

有了这个当头棒喝，我的教师之路走得愈发谨慎，隐隐地总有些许不安、恐惧，害怕再被校长抓住“辫子”，越是这么想，越是出问题。工作第二年，我调至小学任教，接下来几年教的一直都是“乱班”。或许是自己天生的倔脾气，立志改变班级现状，卯足干劲强行治理，苛刻要求，打压调皮鬼，然而收效甚微，班级上还是不断出糗事。

在那段时间里，我一直没有体验到为师的快乐，没有感受到职业的幸福与进步，教育生活狼狈不堪。那时候，我也曾想过放弃，好在学校德高望重的杨汉延老师和我的一次促膝长谈，让我明白了教师要懂得欣赏和等待学生，教育要慢一些。这次谈话，也重新燃起了我内心向上、向善、向美的信心。

质量“严”师

在中年级连续担任了六年的数学教师兼班主任后，我的教学工作终于得到了校领导的首肯，第一次带班升入高年级。学校高年级教学一直都由具有丰富经验的骨干教师把关，年青教师凤毛麟角。