卢海河

摘 要：现代教育理论认为，教师的真正本领不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。

关键词：数学教学；学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-358-01

现代教育理论认为，教师的真正本领不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。因此，培养学生学习数学的兴趣是学生积极主动参与学习过程的前提。在数学课堂教学过程中，我们当务之急是要寻找一种能激发学生学习兴趣的方法。学生只有有了浓厚的兴趣，才能激起探索性思维，主动开发潜能，保持活跃思维状态，从而产生创新思维的火花，反之会扼杀他们的创新能力。那么如何培养学生的学习兴趣呢？

一、创设情境、提高学习兴趣

根据数学学科特点，设置情境，把新知识寓于游戏中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，在游戏中得到知识，提高学习兴趣。例如，在课堂教学中，组织学生一分钟抢答游戏。教师准备若干口答题按纵行分成几组，然后教师提问学生抢答，每答对一道题奖励一朵红花，多的为优胜。学生在游戏中学到了新知识，提高了学习兴趣。

二、创造学习环境，培养学习兴趣

在学生学习发展的过程中，教师为其营造良好的学习环境，能更好地提高学习兴趣。营造环境应从教师自身做起，教师应主动参与之中；另外，要做好学生思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，认识自己是学习的主人；还要通过定期办黑板报，组织学生写好数学学习日记，开展小组作业竞赛，定期开展优秀作业展。

三、在成功之时，体验学习兴趣

任何人都渴望成功，成功会给学生学习时产生心理求知的动力，教师在教学过程中要给学生创造表现的机会。由浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。这时教师要给予鼓励，让学生在获取成功时感到骄傲，从而感受成功的喜悦，让学生在喜悦之余明白只要努力就有希望，就能成功，因此，在数学课堂教学中，教师要给学生成功的体验，抓住学生每一次思维的闪光点，并及时肯定和赞扬。使学生不断体验解决问题的愉悦。从而增强学生学习数学的自信心，提高学生参与数学的质量。

四、善于动手，培养学生学习数学兴趣

教师应重视实践活动在数学教学中的作用。小学生的学习凭的是兴趣，把枯燥、抽象的知识变成贴近生活的趣例，激发学生爱学乐学的情趣，使学生自觉、主动的参与学习。在学习三角形内角和是 180度”这个概念时，我设计了一个“让老师猜度数”的游戏活动，让每位学生拿直尺在练习本上任意画出一个三角形，然后用量角器分别量出三角形三个内角的度数，并分别记在对应的角上。然后教师从全班学生中点出 5名学生，要他们分别报出自己所画的三角形的两个内角的度数，而我却又快有准地说出他们所画的三角形中第三个角的度数。面对这一新奇的活动情景，全班学生都以“好奇”的目光望着老师，“老师怎么会知道另一个角的度数？”教师及时抓住这一“好奇”心理，马上进行“三角形内角和是180度”的操作实验教学。