吴飞

摘 要：作为国家的主人，祖国的未来，即将进入大学校门的高中生，必须要与当下时代的发展接轨，因此对他们来说掌握计算机技术就显得十分必要了。信息技术是一门新兴的学科，是高中的必修课之一。作为一名高中信息技术教师，我们应该充分地利用学校已有的硬件设备，培养学生掌握基本的计算机操作技巧。下面笔者结合自身的教学实践经验，根据笔者对高中信息技术课程的了解以及对其学科特点的把握，谈一谈高中信心技术课堂教学时效性提高的条件。

关键词：高中教育；信息技术；实效性

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-332-01

一、导入，激发兴趣

我国战国时期著名的教育学家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样地外国著名的教育学家也说过类似的话，也就是说创造一个快乐与光明的教学环境的主要途径是兴趣，由此我们可以看出兴趣的重要性。它是学生学习的基础与前提，良好的学习兴趣可以激发学生学习的热情，诱发学生学习的动机，也能让学生更好地集中精力。所以要想提高高中信息技术课堂教学的实效性，就要从提高学生的计算机兴趣入手，精心导入从而达到提高效率的目的。笔者在具体的教学实践中探索了几种有效的课堂导入方法，可以进行尝试。

1、式的课堂导入方法

问题式的课堂导入方法是一种比较常用的课堂导入法则，它可以让血神刚带着问题进入学习中，让学生学习时候目标明确，只有这样才能有的放矢，提高信息技术课堂教学的实效性。一般情况下我们比较常见的问题式教学主要有两种，一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在教师讲解的过程中逐渐地解释这些问题，从而让学生全面掌握需要掌握的知识点。比如笔者在进行信息技术的特点和工作原理教学的过程中，就采用了此类导入的方法，率先提出问题。“本节课我们需要掌握一下几个方面的问题，第一信息技术有哪些本领？第二信息技术的特点是什么？第三我们为什么要学习信息技术？第四我们应该怎么样展开信息技术的学习去，其又是如何工作的？带着这些疑问，学生们慢慢进行角色，认真听课与学习。

在老师的指引下，通过文本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。另外一种比较常见的问题导入方法是开门见山，教师在没有讲述新课之前，重点向学生讲述本节课需要掌握的内容。采用此种方法导入，让学生有的放矢，学习目标明确，思路清晰，更好地抓住重点，激发学生学习信息技术，上信息技术课程的决心。

2、式的问题导入

信息技术课程教师根据教学课件的展示以及人为的表演，将教学内容导入的教学方式就是演示式教学，此举无疑可以激发学生学习信息技术的兴趣，激发潜能与主动性，为提高高中信息技术课程教学的实效性奠定基础。记得笔者在进行电脑画图教学的过程中，就采用了此类方法，首先利用电脑展示几张精美绝伦的电脑图片，当学生沉浸在优美的图片中的时候，笔者趁此机会询问学生，你们看到的这些图片漂亮不漂亮的啊。当学生欣赏与赞叹的时候，笔者就教给他们电脑画图的方法。“你们看，同学们，这其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能画出一幅幅美丽的图画。”学生的兴趣一下子就被提高了。一个个都想试试电脑画图的感觉，因此我们优秀的课堂导入时课堂教学成功的一半。有时候真人表演也是一种演示式导入的方法。

二、更新教育教学理念，创新信息课的教学模式

说的好“没有学不会的学生，只有教不好的老师”，随着我国新课程改革的逐步实施，高中信息技术额课程已经从一门纯粹地理解与掌握性课程变成一门基础课程，学生必须要懂的生活技术，因此教学目标的转变必然会带来学生学习任务以及学习目标的转变。但是我们也知道：学无定式、教无定法，不管怎么变，即使不同的人尽管使用同一种模式方法，呈现出的课堂形式也不尽相同。

我们在信息技术教学的过程中，就是为了让学生掌握一些比较常用的软件，比如微软的Word、Excel以及Photoshop等等，这些应用软件不管以后处在什么样的工作岗位都需要用的，需要学生掌握的。但是当下新课程中的信息技术课程理念对此做了调整，在信息技术课程理念中提出了五点理念。从这五点理念中我们可以清楚看出当前信息技术教学的重点是培养学生的信息素养，注重交流与合作。所以在接下来的信息技术教学中，我们要想提高高中信息技术课堂教学的实效性，就必须要更新教学观念，尽可能地创新教学模式，开展多种形式的课堂学习模式，比如我们在课堂上采取任务驱动或者小组学习或者团队协作的方式来进行学习，发挥新课程理念的长处，发挥学生在其中的主体性作用，增强学生之间交流与合作的能力从而提高信息技术课堂教学实效。

三、结束语

总而言之，教育是国家发展根本。当下高中学生信息技术水平的高低对以后我国教育事业的发展，对以后我国下一代社会主义接班人的发展都具有很大的影响，因此我们必须要提高信息技术课堂教学的实效性，作为一名高中信息技术教师，我们要明确自己的职责，一切为了学生，一切为了孩子，利用学校有限的现代化设备，为国家培养更多的信息技术人才。

参考文献：

[1] 刘志远.新课程标准下信息技术教师怎样备好课.科技资讯2007.

[2] 丁敏.信息技术与英语学科教学整合.陕西师范大学继续教育学报，2004.

[3] 周怀盛.浅谈“创设情景、引导探究”的教学方法在信息技术教学和实践中的应用.甘肃科技，2007.