陈永亮

摘 要：一枝独秀不是美，万紫千红才是春。分层教学是在班级授课制的基础上实现因材施教的一个重要的途径和实践形式。在语文阅读教学上，可以通过分清层次加强训练，以期有效提高课堂教学效率。

关键词：分层次教学；语文阅读教学；因材施教；分层评价

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-271-01

一枝独秀不是美，万紫千红才是春。针对“有300名学生

就会有300种不同的兴趣和爱好”的学生个体差异，马卡连柯说：“我们的基本原则永远是尽可能多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”因此，要想在素质教育体系中让我们的学生快乐地吸收更多的适合他们的知识，分层教学无疑是在班级授课制的基础上实现因材施教的一个重要的途径和实践形式。那么，在语文阅读教学上，应如何通过分清层次加强训练来有效提高课堂教学效率呢？

一、充分备课，因材施教

提高课堂教学质量和效果的首要前提是充分备课。首先是

备教材。其次是备学生，因为教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展能力上。要使教学收到好的效果，必须根据学生的实际水平面向全体学生去备课。新课标强调了“学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源，教师的教要适应学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展”。 因此，教师可以根据《语文教学大纲……