张容果

摘 要：课堂提问的本质在于使学生在知识水平、认知水平和思维水平上得到提高，根据这些要求，教师的提问，应富有启发性。因为课堂提问本身不是目的，而是启发学生思维的手段。所提问题，应能激发学生的思考和求知欲，促进学生思维的发展，引起学生的探索活动，并在探索活动中培养创造力。

关键词：高中英语；课堂提问；设置技巧

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-213-01

随着社会的发展和教育的进步，素质教育在我国全面实施，高中英语教学也越来越重视培养学生的英语口语交际能力。然而面对学生参差不齐的英语基础，加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了，课堂纪律往往难于驾驭；提问少了，师生之间很难沟通，教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难，程度较差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化；提问过于简单，则失去了提问的价值，也使学生对回答问题失去兴趣。其实，提问是有技巧的，准确把握提问时机，精心设计提问难度，灵活运用提问方法，同样会收到好的教学效果，自如地驾驭45分钟。本文，从英语课堂提问进行简单分析从而使课堂教学更加有效。

一、提出的问题要有思考价值，要富有启发性

在素质教育下的高中英语教学，越来越重视培养学生的交际能力。在此前提下的课堂提问凸显出重要性来，如何设置提问使之不流于形式，达到锻炼其运用语言的能力成为英语教师的一个教学目标。……